Título da aula: "Distinguindo Fatos de Opiniões: Decifrando o Jornalismo"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade dos alunos em diferenciar fatos objetivos de opiniões subjetivas em textos jornalísticos, reconhecendo as marcas linguísticas que sinalizam essas distinções.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de fato e opinião e sua importância no jornalismo;
• Identificar as marcas linguísticas que sinalizam fatos objetivos e opiniões subjetivas;
• Aplicar essas habilidades à leitura crítica de notícias e outros textos jornalísticos;
• Produzir textos jornalísticos que diferenciem claramente fatos e opiniões.

Habilidades da BNCC: EF67LP04 - "Diferenciar fato de opinião em notícias jornalísticas, identificando marcas linguísticas que sinalizam essa distinção."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos se concentrarão na compreensão das diferenças entre fatos e opiniões e na identificação das marcas linguísticas que indicam essas diferenças. Na segunda sessão, eles aplicarão essas habilidades à leitura e produção de textos jornalísticos.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa de notícias;
• Cópias de notícias ou recortes de jornais impressos (variando as fontes e os assuntos);
• Marcadores de texto coloridos ou lápis de cor para destacar elementos textuais;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Apresentar os conceitos de fato e opinião, destacando que fatos são afirmações verificáveis e opiniões são julgamentos ou interpretações subjetivas.
• Discussão inicial sobre a importância de distinguir fatos e opiniões no jornalismo, especialmente no contexto de notícias falsas e desinformação.

2. Identificação de Marcas Linguísticas (20 minutos):

• Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir cópias de notícias variadas.
• Instruir os grupos a ler atentamente as notícias e identificar as marcas linguísticas que sinalizam fatos objetivos (números, dados concretos, citações) e opiniões subjetivas (adjetivos, advérbios, verbos modais, expressões de incerteza).
• Cada grupo compartilha suas descobertas com a turma.

3. Análise de Notícias (20 minutos):

• Formar novos grupos e distribuir novas notícias.
• Pedir aos grupos que analisem as notícias de forma crítica, identificando os fatos objetivos e as opiniões subjetivas apresentadas.
• Discutir como as opiniões apresentadas influenciam na interpretação dos fatos.

4. Produção de Texto (30 minutos):

• Individualmente, os alunos escrevem uma breve notícia sobre um assunto de sua escolha.
• Instruir os alunos a usar os conhecimentos adquiridos para diferenciar claramente fatos e opiniões em suas notícias.
• Incentivar o uso de marcas linguísticas apropriadas para sinalizar essas diferenças.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Voluntários compartilham suas notícias com a classe.
• Aproveitar esse momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância de analisar criticamente as notícias e outras formas de comunicação jornalística.