Título da Aula: "Distinguindo Fato de Opinião: Uma Aventura na Leitura Crítica"

Propósito da Aula: Desenvolver nos alunos a capacidade de distinguir entre fatos e opiniões em textos jornalísticos e midiáticos. Enfatizando a importância de analisar criticamente informações para formar opiniões informadas e responsáveis.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a diferença entre fatos e opiniões em textos jornalísticos;
• Identificar marcas linguísticas que sinalizam subjetividade e modalização;
• Analisar criticamente textos jornalísticos para diferenciar fatos de opiniões;
• Producir textos que refletem a compreensão dessa distinção.

Habilidade da BNCC: EF67LP04 - "Diferenciar fato de opinião em textos de diferentes gêneros, com base em critérios explícitos, explicitando, quando necessário, como essas distinções são importantes para a compreensão do texto, a formação de opinião e a tomada de decisões."

Sobre esta Aula: Esta aula será conduzida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão em identificar marcas linguísticas que sinalizam subjetividade e modalização em textos jornalísticos. Na segunda parte, eles aplicarão essas habilidades para analisar textos jornalísticos e produzir seus próprios textos refletindo a compreensão da distinção entre fato e opinião.

Materiais Necessários:

• Acesso à internet para pesquisa de artigos jornalísticos;
• Cópias impressas de artigos jornalísticos variados (diversificando fontes e temas);
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Marcadores coloridos para destacar trechos específicos nos textos;
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz para explicações e discussões.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância de distinguir entre fatos e opiniões na leitura de notícias e informações. Apresente os objetivos da aula.

2. Marcas Linguísticas de Subjetividade e Modalização (20 minutos): Distribua os artigos jornalísticos impressos e peça aos alunos que leiam atentamente. Em pares ou pequenos grupos, eles devem identificar e marcar trechos que contenham marcas linguísticas de subjetividade e modalização, como adjetivos, advérbios, verbos modais e expressões de opinião.

3. Discussão em Grupo (15 minutos): Reúna toda a turma e inicie uma discussão sobre as marcas linguísticas encontradas. Peça aos alunos que expliquem como essas marcas sinalizam a subjetividade do autor e influenciam na interpretação do texto.

4. Análise Crítica de Textos Jornalísticos (25 minutos): Divida a turma em grupos e distribua um artigo jornalístico diferente para cada grupo. Peça que leiam o artigo e identifiquem as principais opiniões e fatos apresentados. Eles devem discutir como essas opiniões e fatos são apresentados e como influenciam a compreensão do texto.

5. Produção de Textos Reflexivos (20 minutos): Individualmente, os alunos devem escrever um breve texto refletindo sobre a importância de distinguir entre fatos e opiniões na leitura de notícias e informações. Eles podem escolher um artigo jornalístico específico e analisar como a distinção entre fatos e opiniões influencia a compreensão e a formação de opinião sobre o assunto.

6. Compartilhamento e Conclusão (15 minutos): Voluntários podem compartilhar seus textos com a classe. Finalize a aula com uma discussão sobre a importância de ser um leitor crítico e a responsabilidade de avaliar informações de maneira responsável. Agradeça aos alunos pela participação e ofereça feedback construtivo sobre seus textos.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa nas discussões, na habilidade de identificar marcas linguísticas de subjetividade e modalização em textos jornalísticos, na capacidade de analisar criticamente textos e na qualidade dos textos reflexivos produzidos pelos alunos.