Título da Aula: "Desvendando Fatos e Opiniões: Uma Jornada de Pensamento Crítico"

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivo da Aula: Desenvolver habilidades nos alunos para distinguir fatos de opiniões em textos jornalísticos e midiáticos, capacitando-os a se tornarem leitores críticos e conscientes.

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a distinção entre fatos e opiniões em textos jornalísticos e midiáticos.
• Identificar marcas de subjetividade e modalização que revelam a perspectiva do autor.
• Desenvolver habilidades de análise crítica e pensamento independente.

Habilidades da BNCC: EF67LP04 - "Diferenciar fato de opinião em textos jornalísticos, considerando a presença de marcas de subjetividade e modalização."

Materiais Necessários:

• Cópias de artigos jornalísticos ou reportagens de diferentes veículos de comunicação.
• Quadro branco ou projetor para apresentação de conceitos.
• Marcadores ou giz para escrever no quadro.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos fazerem anotações.

Plano de Aula Detalhado:

Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão em sala de aula sobre a diferença entre fatos e opiniões. Peça aos alunos que compartilhem seus entendimentos sobre esses dois conceitos.

Apresentação de Conceitos (15 minutos):

• Utilize o quadro ou projetor para apresentar formalmente as definições de fato e opinião.
• Explique que um fato é uma declaração que pode ser verificada e comprovada por meio de evidências concretas.
• Uma opinião, por outro lado, é uma declaração que expressa um ponto de vista ou sentimento pessoal e não pode ser comprovada como um fato.

Identificação de Marcas de Subjetividade (20 minutos):

• Distribua cópias de artigos jornalísticos ou reportagens para os alunos.
• Solicite que eles leiam cuidadosamente os textos e identifiquem palavras ou frases que revelam a perspectiva pessoal ou subjetiva do autor.
• Discuta em conjunto as marcas de subjetividade encontradas, como adjetivos, advérbios, verbos modais e modos e tempos verbais.

Análise Crítica e Pensamento Independente (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Atribua a cada grupo um artigo jornalístico diferente.
• Peça aos alunos que analisem criticamente o texto atribuído, identificando fatos, opiniões e as marcas de subjetividade presentes.
• Solicite que eles discutam como essas marcas de subjetividade influenciam a perspectiva do autor e o impacto que podem ter no leitor.

Apresentação de Conclusões (15 minutos):

• Cada grupo apresenta suas descobertas e conclusões para a classe.
• Incentive os alunos a compartilhar suas perspectivas e a questionar os argumentos apresentados pelos grupos.
• Facilite uma discussão aberta e respeitosa sobre os diferentes pontos de vista.

Reflexão Final (10 minutos):

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de distinguir fatos de opiniões em textos jornalísticos e midiáticos.
• Reforce a ideia de que essa habilidade é essencial para desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de formar opiniões independentes e bem-fundamentadas.