Título da Aula: "Jornalismo Investigativo: Desvendando a Verdade por Trás das Notícias"

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivo Geral:

• Desenvolver habilidades de leitura crítica de textos jornalísticos, com ênfase na análise dos efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos, a apuração de informações e o posicionamento crítico em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados.

Objetivos Específicos:

• Compreender e analisar os recursos linguísticos utilizados em textos jornalísticos;
• Desenvolver procedimentos de curadoria para apurar a confiabilidade das informações;
• Refletir criticamente sobre os enfoques dados aos fatos e desenvolver posicionamentos próprios;
• Produzir textos escritos ou orais que reflitam análises e posicionamentos críticos sobre notícias.

Habilidade da BNCC:

• EF67LP03 - "Analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos usados; apurar informações, desenvolvendo procedimentos de curadoria; posicionar-se em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados, produzindo textos escritos ou orais."

Materiais Necessários:

• Artigos jornalísticos impressos de diferentes fontes e veículos de comunicação;
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações;
• Acesso à internet para pesquisas adicionais (opcional).

Duração:

• 2 aulas de 50 minutos cada.

Procedimento:

1ª Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o papel do jornalismo investigativo na sociedade.
• Apresente a habilidade da BNCC a ser trabalhada e os objetivos da aula.

2. Leitura e Análise de Artigos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Distribua diferentes artigos jornalísticos para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os artigos atentamente e identifiquem os recursos linguísticos utilizados, como metáforas, comparações, linguagem formal/informal, etc.
• Em seguida, oriente-os a discutir como esses recursos influenciam os efeitos de sentido do texto.

3. Apuração de Informações (15 minutos):

• Ainda em grupos, peça aos alunos que pesquisem informações adicionais sobre o tema abordado nos artigos.
• Incentive-os a utilizar diferentes fontes de informação, como sites de notícias, reportagens televisivas, artigos acadêmicos, etc.
• Oriente-os a avaliar a confiabilidade das informações encontradas, utilizando critérios como a credibilidade da fonte e a consistência das informações.

2ª Aula:

1. Reflexão e Posicionamento (20 minutos):

• De volta ao grande grupo, peça aos alunos que compartilhem suas descobertas e reflexões sobre os artigos lidos.
• Estimule-os a discutir os enfoques dados aos fatos e como isso pode influenciar a percepção do público.
• Incentive-os a desenvolver posicionamentos próprios sobre os temas abordados.

2. Produção de Texto (30 minutos):

• Individualmente, peça aos alunos que produzam um texto escrito ou oral (artigo de opinião, carta ao editor, post de blog, podcast, etc.) em que reflitam sobre o tema abordado no artigo lido, utilizando análises dos recursos linguísticos, verificação de fatos e posicionamento crítico.

3. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Peça a alguns alunos voluntários que compartilhem seus textos com a turma.
• Abra espaço para discussão e feedback construtivo da turma e do professor.

Avaliação:

• A avaliação será realizada de forma contínua ao longo das duas aulas, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das análises feitas e a produção dos textos reflexivos.