Título da Aula: Jornalismo, Fake News e a Busca pela Verdade

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: EF67LP03 - "Analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos usados; apurar informações, desenvolvendo procedimentos de curadoria; e posicionar-se em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados, produzindo textos escritos ou orais."

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o papel do jornalismo na sociedade e a importância da informação de qualidade para a tomada de decisões.
• Desenvolver habilidades de análise crítica de textos jornalísticos, identificando recursos linguísticos e avaliando a confiabilidade das informações.
• Formar cidadãos conscientes e engajados, capazes de identificar e combater a disseminação de fake news.

Materiais Necessários:

• Cópias de artigos jornalísticos impressos ou digitais (diversos gêneros e fontes)
• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou giz
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada

Procedimento:

Aula 1:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é jornalismo e a importância da informação de qualidade para a sociedade.
• Pergunte aos alunos se eles já ouviram falar em "fake news" e o que eles entendem por esse termo.

2. Análise de recursos linguísticos (20 minutos):

• Distribua cópias de um artigo jornalístico para cada grupo de alunos.
• Peça aos alunos que leiam o artigo e identifiquem recursos linguísticos utilizados pelo autor, como metáforas, comparações, linguagem formal/informal, etc.
• Em seguida, oriente-os a discutir como esses recursos influenciam o efeito de sentido do texto.

3. Avaliação da confiabilidade das informações (20 minutos):

• Ainda em grupos, os alunos devem discutir a confiabilidade das informações apresentadas no artigo.
• Peça que eles pesquisem fontes adicionais ou contrastantes para verificar se as informações são verídicas.
• Oriente-os a desenvolver critérios para avaliar a confiabilidade das informações.

Aula 2:

1. Reflexão e posicionamento (20 minutos):

• De volta ao grande grupo, cada equipe compartilha suas descobertas e reflexões sobre o artigo analisado.
• A turma discute os diferentes enfoques dados aos fatos e como isso pode influenciar a percepção do público.
• Peça aos alunos que se posicionem em relação ao assunto tratado no artigo, justificando suas opiniões.

2. Produção de texto (30 minutos):

• Individualmente, os alunos escrevem um breve texto (pode ser um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog) que reflete seu ponto de vista sobre o assunto tratado no artigo, utilizando análises dos recursos linguísticos, verificação de fatos e posicionamento crítico.

3. Compartilhamento e feedback (10 minutos):

• Voluntários compartilham seus textos com a classe.
• Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Avaliação:

• A avaliação será realizada de forma contínua ao longo das aulas, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade de suas análises e a coerência de seus posicionamentos.
• O texto produzido individualmente também será avaliado, considerando os critérios de análise crítica, verificação de fatos e posicionamento.