Título da Aula: "Jornalismo Crítico: Desvendando as Notícias"

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente textos jornalísticos, compreendendo recursos linguísticos, curadoria de informações e posicionamentos dos autores.

Objetivos de Conhecimento:

• Entender e analisar os recursos linguísticos utilizados em textos jornalísticos;
• Desenvolver habilidades de curadoria e apuração de informações em textos jornalísticos;
• Refletir criticamente sobre os enfoques dados aos fatos e desenvolver uma postura ativa e questionadora;
• Produzir textos escritos ou orais que reflitam suas análises e posicionamentos.

Habilidades da BNCC: EF67LP02 - "Analisar as relações entre os aspectos linguísticos, discursivos e socioculturais dos textos de diferentes gêneros textuais, considerando a autoria as condições de produção e recepção, as dimensões argumentativas, a construção composicional, os recursos expressivos e as marcas linguísticas."

Materiais Necessários:

• Uma variedade de textos jornalísticos impressos ou digitais (artigos de notícias, reportagens, editoriais e artigos de opinião);
• Quadro branco ou flip chart e marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Cópias de artigos jornalísticos impressos (diversificando tanto o veículo quanto o assunto).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo na sociedade e a necessidade de uma leitura crítica das notícias.
• Apresente os objetivos da aula e explique o conceito de análise crítica de textos jornalísticos.

2. Leitura e Análise de Artigos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos e distribua um artigo jornalístico para cada grupo.
• Peça aos grupos que leiam o artigo e identifiquem os principais recursos linguísticos utilizados pelo autor, como metáforas, comparações, linguagem formal/informal, etc.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça a cada grupo que compartilhe suas descobertas.
• Inicie uma discussão sobre como os recursos linguísticos identificados influenciam o significado e a interpretação do texto.

4. Curadoria de Informações (10 minutos):

• Peça aos alunos que reflitam sobre a confiabilidade das informações apresentadas no artigo.
• Discuta a importância de buscar informações de fontes confiáveis ​​e a necessidade de verificar os fatos antes de compartilhar notícias.

5. Reflexão e Posicionamento (15 minutos):

• Peça aos alunos que reflitam sobre o ponto de vista do autor do artigo e como isso pode influenciar a interpretação dos fatos.
• Incentive os alunos a desenvolverem seus próprios posicionamentos em relação ao assunto abordado no artigo.

6. Produção de Textos (20 minutos):

• Peça aos alunos que escrevam um breve texto (pode ser um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog) expressando seu ponto de vista sobre o assunto abordado no artigo.
• Incentive os alunos a usar evidências do texto e a apresentar argumentos bem-fundamentados.

7. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Peça a alguns alunos voluntários que compartilhem seus textos com a classe.
• Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise crítica de notícias no dia a dia.