Título da Aula: Análise Crítica de Notícias: Desenvolvendo Pensamento Crítico no Mundo da Informação

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objetivos de Aprendizagem:

• Analisar textos jornalísticos de diferentes gêneros, identificando suas características e efeitos de sentido.
• Desenvolver habilidades de curadoria de informações, avaliando a confiabilidade das fontes e a veracidade dos fatos apresentados.
• Formular opiniões fundamentadas sobre os temas abordados nos textos, posicionando-se de forma crítica e respeitosa.
• Produzir textos orais e escritos que expressem suas análises e posicionamentos de forma clara e coerente.

Habilidade da BNCC: EF67LP02 - Analisar e interpretar textos jornalísticos de gêneros variados, considerando a autoria, a intencionalidade, os efeitos do discurso e os contextos de produção e recepção.

Materiais:

• Cópias de textos jornalísticos impressos ou digitais (notícias, artigos de opinião, entrevistas, reportagens etc.)
• Quadro branco ou flipchart
• Marcadores ou canetas coloridas
• Folhas de papel para anotações
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Procedimento:

1. Introdução:

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da informação na sociedade atual e o papel do jornalismo na divulgação de notícias e informações.
• Apresente a habilidade da BNCC que será trabalhada na aula e os objetivos de aprendizagem.

2. Análise de Textos Jornalísticos:

• Distribua cópias de um texto jornalístico para cada aluno ou grupo de alunos.

• Peça que leiam o texto com atenção e identifiquem suas características principais (gênero, autor, data de publicação, veículo de comunicação etc.).

• Em seguida, oriente os alunos a analisar o texto, identificando os seguintes elementos:

  • Quais são os fatos apresentados no texto?
  • Como o texto apresenta esses fatos? (Linguagem objetiva ou subjetiva? Uso de recursos persuasivos?)
  • Quais são os efeitos de sentido produzidos pelo texto? (Emoção, reflexão, indignação etc.)
  • Qual é a intencionalidade do autor do texto? (Informar, opinar, persuadir etc.)

3. Curadoria de Informações:

• Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo uma fonte de informação (site de notícias, jornal impresso, canal de televisão etc.).

• Peça que os alunos pesquisem notícias sobre um tema específico (por exemplo, eleições, pandemia, meio ambiente etc.) e selecionem uma notícia que considerem relevante e confiável.

• Oriente os alunos a avaliar a confiabilidade da fonte de informação e da notícia selecionada, considerando critérios como:

  • A fonte é conhecida e respeitada?
  • A notícia é baseada em fatos ou em opiniões?
  • A notícia apresenta evidências ou dados para sustentar suas afirmações?
  • A notícia é imparcial ou apresenta um viés político ou ideológico?

4. Posicionamento Crítico:

• De volta ao grande grupo, peça que cada grupo apresente a notícia selecionada e justifique sua escolha, explicando por que a consideram relevante e confiável.

• Em seguida, promova uma discussão sobre as diferentes notícias apresentadas, estimulando os alunos a refletirem sobre os seguintes aspectos:

  • Quais são os diferentes pontos de vista sobre o tema abordado nas notícias?
  • Como os diferentes meios de comunicação apresentam o mesmo tema?
  • Quais são as possíveis consequências das informações apresentadas nas notícias?
  • Qual é a sua opinião sobre o tema abordado nas notícias?

5. Produção de Textos:

• Peça que os alunos produzam um texto (artigo de opinião, carta ao editor, post de blog etc.) expressando sua opinião sobre o tema abordado nas notícias.
• Oriente os alunos a fundamentar suas opiniões em evidências e dados apresentados nas notícias e a respeitar as opiniões divergentes.

Avaliação:

• A avaliação pode ser feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, da análise dos textos produzidos e da verificação do alcance dos objetivos de aprendizagem.