Navegando pelos Textos Digitais: Redes de Informações e Hipertextos
Título da aula: "Navegando pelos Textos Digitais: Redes de Informações e Hipertextos"
Propósito da aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre a estrutura e as características dos textos jornalísticos digitais, com foco na análise de links e hipertextos. Os alunos aprenderão a identificar as relações entre diferentes textos e a produzir seus próprios hipertextos, reconhecendo a importância das palavras-chave e da relevância das informações.
Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental
Objetivos de conhecimento:
- Compreender a estrutura e as características dos textos jornalísticos digitais.
- Analisar as redes de relações entre diferentes textos jornalísticos digitais.
- Produzir hipertextos, observando a relevância e a relação entre os textos.
- Desenvolver habilidades de pesquisa e curadoria de informações em ambiente digital.
Habilidades da BNCC: EF67LP01 - "Analisar a estrutura dos textos jornalísticos digitais, identificando elementos multissemióticos e a relação entre eles."
Sobre esta aula: Esta aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão se concentrará na análise de textos jornalísticos digitais e identificação de hipertextos. A segunda sessão será dedicada à produção de hipertextos pelos alunos.
Materiais necessários:
- Computadores ou tablets com acesso à internet.
- Projetores ou telas para exibição de conteúdo.
- Marcadores ou giz.
- Cópias impressas de artigos jornalísticos digitais selecionados.
- Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
Plano de Aula Detalhado:
- Introdução (10 minutos):
- Início da aula com uma discussão sobre os diferentes tipos de textos digitais que os alunos consomem regularmente, como notícias, artigos, posts de blogs, etc.
- Apresentação dos objetivos da aula.
- Análise de Textos Jornalísticos Digitais (20 minutos):
- Os alunos se organizam em pequenos grupos.
- Cada grupo recebe cópias impressas de um artigo jornalístico digital diferente.
- Os alunos analisam o artigo, destacando elementos multissemióticos (texto, imagens, vídeos, gráficos, etc.) e as relações entre eles.
- Discussão de Redes de Informações (15 minutos):
- Os alunos apresentam suas análises dos artigos jornalísticos para a turma.
- Discussão sobre como os textos se conectam e formam redes de informações.
- Identificação de palavras-chave e links que levam a outros textos relevantes.
- Produção de Hipertextos (30 minutos):
- Os alunos escolhem um tópico de interesse próprio.
- Utilizando computadores ou tablets, eles pesquisam informações sobre o tópico escolhido.
- Redação de um breve texto sobre o tópico, incluindo palavras-chave e links para outros textos relevantes.
- Compartilhamento e Feedback (15 minutos):
- Os alunos compartilham seus hipertextos com a turma.
- Discussão sobre a qualidade dos hipertextos criados.
- Feedback construtivo do professor e dos colegas.
Conclusão e Reflexão (10 minutos):
- Revisão dos principais aprendizados da aula.
- Reflexão sobre a importância da análise crítica de informações digitais e a produção de textos digitais eficazes.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em qual das opções abaixo a palavra-chave "democracia" seria mais relevante para incluir em um hipertexto sobre o brasil?
Resposta: floresta amazônica
Em qual das opções abaixo é apresentada uma função dos hipertextos em textos digitais?
Resposta: permitir que os leitores acessem e explorem conteúdos adicionais relacionados.
Em qual das seguintes opções a palavra "hipertexto" se refere a um texto digital que contém links para outros textos?
Resposta: uma página da internet com texto, imagens e botões de compartilhamento.
Em qual das seguintes situações é mais importante utilizar links ou hipertextos em um texto digital?
Resposta: um tutorial que explica passo a passo como realizar uma tarefa
Em um artigo jornalístico digital, qual das seguintes opções é um exemplo de hipertexto?
Resposta: um link que direciona o leitor para uma notícia relacionada.
Em um texto jornalístico digital, o que é um hipertexto?
Resposta: Um texto que possui links para outras informações e é interativo.
Em um texto jornalístico digital, quais elementos multissemióticos podem ser utilizados para ilustrar e complementar as informações do texto?
Resposta: Todos os elementos acima
Em um texto jornalístico digital, qual dos seguintes elementos é um exemplo de hipertexto?
Resposta: link para outro artigo
No contexto da aula, qual das seguintes atividades NÃO está relacionada à produção de hipertextos?
Resposta: Analisar as redes de relações entre diferentes textos jornalísticos digitais.
Qual das características abaixo é fundamental para a produção de hipertextos relevantes?
Resposta: relevância e relação das informações
Qual das opções abaixo é uma característica dos textos jornalísticos digitais mencionada no plano de aula?
Resposta: Presença de elementos multimídia (imagens, vídeos, gráficos)
Qual das opções abaixo **não** é uma característica dos textos jornalísticos digitais?
Resposta: estrutura linear
Qual das seguintes afirmativas sobre hipertextos não é verdadeira?
Resposta: são sempre mais longos e complexos do que os textos tradicionais.
Qual das seguintes características **NÃO** é típica de um bom hipertexto?
Resposta: Mantém a sequência lógica de um texto impresso.
Qual das seguintes frases melhor exemplifica o uso de um hipertexto em um texto jornalístico digital?
Resposta: "para mais informações, visite a página oficial do governo."
Qual dos seguintes elementos é fundamental para a construção de uma rede de informações em um hipertexto?
Resposta: Links e palavras-chave
Qual é a principal diferença entre um texto jornalístico digital e um texto jornalístico impresso?
Resposta: O texto jornalístico digital é mais interativo e multimídia.
Qual é o principal objetivo da análise de textos jornalísticos digitais na aula?
Resposta: Analisar as redes de relações entre diferentes textos jornalísticos digitais.