Em qual das seguintes situações um preconceito relacionado a lutas brasileiras pode ser identificado?

A alternativa (A) apresenta um exemplo de preconceito relacionado a lutas brasileiras. O aluno se recusa a participar de uma aula de capoeira porque acredita que é uma luta violenta. Esse preconceito é baseado em estereótipos negativos que associam as lutas brasileiras à violência e à agressividade.

• (B): O grupo de alunos escolhe a capoeira como atividade extracurricular porque querem aprender a se defender. Essa escolha não é baseada em preconceito, mas sim em um interesse genuíno pela luta e seus benefícios.
• (C): A aluna se interessa pela luta livre porque admira a força e a disciplina dos lutadores. Essa admiração não é baseada em preconceito, mas sim no reconhecimento das qualidades positivas da luta e de seus praticantes.
• (D): O professor promove uma atividade de jiu-jitsu para incentivar a integração entre alunos de diferentes culturas. Essa iniciativa não é baseada em preconceito, mas sim em um desejo de promover o respeito e a valorização da diversidade cultural.
• (E): O atleta de luta livre é elogiado por sua habilidade e técnica na luta. Esse elogio não é baseado em preconceito, mas sim no reconhecimento das habilidades e talentos do atleta.

Os preconceitos relacionados a lutas brasileiras são baseados em estereótipos negativos que associam essas lutas à violência, à agressividade e à falta de disciplina. É importante desconstruir esses estereótipos e promover uma visão positiva das lutas brasileiras, reconhecendo sua importância cultural e seus benefícios para a saúde e o bem-estar.