Título da Aula: "Mundos Paralelos: Explorando o Discurso Direto e Indireto"

Propósito: Desenvolver as habilidades dos alunos em reconhecer e compreender as diferenças e semelhanças entre discurso direto e indireto, com foco na pontuação e no uso de verbos dicendi. Além disso, explorar os efeitos de sentido criados pela presença de variedades linguísticas diferentes na fala das personagens.

Ano: Ensino Fundamental - Anos 3, 4 e 5

Objetivos de Aprendizagem:

• Reconhecer as diferenças na pontuação e no uso de verbos dicendi entre discurso direto e indireto.
• Analisar os efeitos de sentido produzidos pelo uso de discurso direto e indireto.
• Compreender a importância da variedade linguística na construção de personagens e histórias.
• Produzir textos escritos que utilizem corretamente o discurso direto e indireto.

Habilidades da BNCC: EF35LP30 - "Reconhecer as diferenças e semelhanças entre discurso direto e indireto, focalizando não apenas a pontuação, mas o uso dos verbos dicendi em cada caso; e implica compreender que a presença, na fala de personagens, de variedades linguísticas diferentes daquela em que o texto é narrado produz efeitos de sentido relevantes."

Materiais:

• Quadro branco ou tela de projeção.
• Marcadores ou canetas para quadro.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para os alunos.
• Cópias de textos literários com exemplos de discurso direto e indireto.
• Livros de histórias para crianças ou contos folclóricos.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da comunicação eficaz na vida cotidiana.
• Apresente os conceitos de discurso direto e indireto.
• Escreva exemplos de discurso direto e indireto no quadro ou tela de projeção.

2. Análise de Textos (20 minutos):

• Distribua cópias de textos literários que contenham exemplos de discurso direto e indireto.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem os trechos em discurso direto e indireto.
• Discuta os efeitos de sentido criados pelo uso de discurso direto e indireto nos textos.

3. Atividade em Grupo (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Cada grupo receberá um livro de história ou conto folclórico.
• Peça aos alunos que leiam a história e identifiquem as variedades linguísticas utilizadas pelas personagens.
• Discuta os efeitos de sentido criados pela presença de diferentes variedades linguísticas na fala das personagens.

4. Produção Textual (20 minutos):

• Peça aos alunos que produzam um pequeno texto escrito (conto, fábula, poesia) que utilize corretamente o discurso direto e indireto.
• Circule pela sala e forneça orientação individual aos alunos.

5. Apresentação e Compartilhamento (10 minutos):

• Selecione alguns alunos para ler seus textos para a turma.
• Abra espaço para discussão e feedback construtivo entre os alunos.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas atividades em grupo, na análise dos textos literários, na produção textual individual e na qualidade das reflexões apresentadas.