Título da aula: "Desvendando o Discurso Narrativo: Verbos de Fala e Variedades Linguísticas"

Propósito: Desenvolver habilidades de leitura e compreensão de textos narrativos, com foco nos efeitos de sentido produzidos por verbos introdutórios da fala de terceiros (verbos de enunciação ou dicendi) e pelo uso de variedades linguísticas no discurso direto.

Ano: 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os efeitos de sentido do discurso citado em textos narrativos.
• Reconhecer e analisar o uso de verbos de enunciação (ou dicendi) em discurso direto, indireto e indireto livre.
• Identificar e interpretar o uso de variedades linguísticas na representação de falas no discurso direto.
• Desenvolver a habilidade de análise crítica de textos narrativos.

Habilidades da BNCC: EF35LP22 - "Analisar os efeitos de sentido produzidos em textos narrativos pelos verbos introdutórios da fala de terceiros (verbos de enunciação ou dicendi) nos casos de discurso citado (discurso direto; indireto; indireto livre); pelo uso de variedades linguísticas na representação dessas falas no discurso direto."

Materiais necessários:

• Cópias de um texto narrativo curto (poema, conto, crônica, etc.) com trechos de discurso citado em diferentes estilos.
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para os alunos.
• Cópias de diferentes textos que apresentem variedades linguísticas (como textos regionais, urbanos, rurais, etc.).

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre diferentes tipos de textos narrativos.
• Apresente os objetivos da aula e explique a importância de analisar os efeitos de sentido produzidos pelo discurso citado.

2. Leitura e Análise do Texto Narrativo (20 minutos):

• Distribua cópias do texto narrativo escolhido para os alunos.
• Peça-lhes que leiam o texto silenciosamente e marquem trechos que contenham discurso citado.
• Em seguida, organize a turma em pequenos grupos.
• Cada grupo deve analisar um trecho de discurso citado e identificar os seguintes elementos:
  • Verbos de enunciação (ou dicendi) utilizados.
  • Tipo de discurso citado (direto, indireto ou indireto livre).
  • Variedades linguísticas presentes (se houver).

3. Reflexão e Discussão em Grupo (15 minutos):

• Após a análise, reúna a turma novamente e peça aos grupos que compartilhem suas descobertas.
• Facilite uma discussão sobre como os elementos identificados afetam o significado e a compreensão do texto.
• Destaque a importância de reconhecer e interpretar corretamente os verbos de enunciação e as variedades linguísticas utilizadas.

4. Atividade de Aplicação (20 minutos):

• Distribua cópias de diferentes textos que apresentem variedades linguísticas (por exemplo, textos regionais, urbanos, rurais, etc.).
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem as variedades linguísticas utilizadas.
• Eles devem discutir como essas variedades linguísticas afetam o significado e a compreensão dos textos.

5. Produção Textual (15 minutos):

• Peça aos alunos que escrevam um breve texto narrativo que inclua trechos de discurso citado em diferentes estilos.
• Instrua-os a utilizar corretamente os verbos de enunciação e as variedades linguísticas de acordo com o contexto do texto.

6. Compartilhamento e Avaliação (10 minutos):

• Dê aos alunos alguns minutos para compartilhar seus textos com a turma.
• Ofereça feedback positivo, destacando os pontos fortes dos textos e sugerindo áreas de melhoria.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva durante as discussões, nas análises de texto, na atividade de aplicação e na produção textual. Os alunos serão avaliados em sua capacidade de identificar e compreender os efeitos de sentido produzidos pelo discurso citado e pelas variedades linguísticas, bem como em sua habilidade de produzir textos narrativos coerentes e bem estruturados.