Título da Aula: "Brincando com Referências e Coesão Textual"

Propósito da Aula: Desenvolver a habilidade de usar recursos de referenciação e organizadores textuais para construir textos coesos e coerentes, permitindo uma compreensão mais clara e fluida.

Ano: Ensino Fundamental 3º, 4º e 5º ano

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de referenciação e sua importância para a construção de textos coesos;
• Identificar e utilizar corretamente diferentes tipos de referentes, como pronomes, advérbios e expressões referenciais;
• Utilizar organizadores textuais para estabelecer relações lógicas entre as ideias e partes do texto;
• Produzir textos escritos que demonstrem domínio dos recursos de referenciação e coesão textual.

Habilidades da BNCC: EF35LP08 - "Estabelecer relações anafóricas na referenciação e construção da coesão."

Sobre a Aula: Esta aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos explorarão o conceito de referenciação e organizadores textuais por meio de atividades lúdicas e práticas. Na segunda parte, eles aplicarão esses conhecimentos na produção de um texto escrito individual.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou lousa;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas/lápis;
• Imagens, recortes de revistas ou jornais;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis);
• Textos impressos com trechos que ilustrem o uso de referenciação e organizadores textuais.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância de contar histórias e compartilhar informações de forma clara e organizada.
• Pergunte aos alunos se eles já notaram palavras ou expressões que ajudam a conectar as ideias em um texto.

2. Exploração da Referenciação (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Forneça a cada grupo um conjunto de imagens, recortes de revistas ou jornais.
• Peça aos alunos que criem uma história coletiva usando as imagens ou recortes.
• Incentive-os a usar palavras como "ele", "ela", "isso" e expressões como "primeiro", "depois" e "finalmente" para conectar as ideias.

3. Tipos de Referentes (15 minutos):

• Em grupo, os alunos discutem os diferentes tipos de referentes usados na história que criaram.
• Apresente os conceitos de referente anafórico (que remete a algo mencionado anteriormente no texto) e referente catafórico (que remete a algo que será mencionado posteriormente).
• Dê exemplos e peça aos alunos para identificar referentes anafóricos e catafóricos em textos impressos.

4. Organizadores Textuais (15 minutos):

• Explique o conceito de organizadores textuais e sua função de estabelecer relações lógicas entre as ideias e partes do texto.
• Apresente alguns tipos comuns de organizadores textuais, como conjunções (por exemplo, "mas", "e", "portanto"), advérbios (por exemplo, "primeiro", "depois", "finalmente") e expressões referenciais (por exemplo, "em primeiro lugar", "em conclusão").
• Peça aos alunos que identifiquem e classifiquem os organizadores textuais em textos impressos.

5. Produção de Texto Individual (30 minutos):

• Distribua folhas de papel e canetas/lápis para cada aluno.
• Peça aos alunos que escrevam um texto curto (por exemplo, uma história, um relato pessoal ou uma descrição) usando os recursos de referenciação e organizadores textuais aprendidos na aula.
• Ofereça suporte individual aos alunos que precisarem de ajuda.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Peça a alguns voluntários para compartilhar seus textos com a classe.
• Encoraje os alunos a fornecer feedback construtivo uns aos outros, focando no uso dos recursos de referenciação e coesão textual.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da referenciação e coesão textual para a construção de textos claros e compreensíveis.