Título da aula: Explorando o Mundo das Lutas: Identificando Características, Origens e Diferenças

Propósito da aula: Proporcionar aos alunos do 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental uma compreensão abrangente das lutas, incluindo suas características, origens em diversas culturas e a distinção entre lutas e brigas.

Ano: 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar as características distintivas das lutas, como enfrentamento físico direto, regras estabelecidas, oposição entre indivíduos, objetivo centrado no corpo do oponente e imprevisibilidade.
• Reconhecer as lutas presentes no contexto comunitário e regional, explorando suas origens e significados culturais.
• Aprender sobre as lutas de matriz indígena e africana, compreendendo suas variadas manifestações e significados.
• Distinguir entre brigas e lutas, reconhecendo que as lutas são modalidades esportivas com regras e técnicas, enquanto brigas são confrontos violentos sem regras.

Habilidades da BNCC: EF35EF15 - "Identificar as características das lutas presentes no contexto comunitário e regional, lutas de matriz indígena e africana. Reconhecer as diferenças entre brigas e lutas."

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre lutas.
• Apresente o objetivo da aula e destaque a importância de entender as características, origens e diferenças entre lutas e brigas.

2. Identificação das Características das Lutas (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua folhas de papel e canetas.
• Peça aos grupos que pesquisem e anotem as características das lutas, como enfrentamento físico direto, regras estabelecidas, oposição entre indivíduos, objetivo centrado no corpo do oponente e imprevisibilidade.
• Oriente os grupos a apresentarem suas descobertas para a turma.

3. Exploração das Lutas Comunitárias e Regionais (20 minutos):

• Apresente aos alunos exemplos de lutas presentes no contexto comunitário e regional, como capoeira, jiu-jitsu brasileiro e judô.
• Peça aos alunos que pesquisem e compartilhem informações sobre essas lutas, incluindo suas origens, regras e significados culturais.

4. Descoberta das Lutas de Matriz Indígena e Africana (25 minutos):

• Apresente aos alunos exemplos de lutas de matriz indígena e africana, como luta marajoara e capoeira angola.
• Peça aos alunos que pesquisem e compartilhem informações sobre essas lutas, incluindo suas origens, regras e significados culturais distintos.

5. Diferenciando Lutas e Brigas (15 minutos):

• Inicie uma discussão sobre as diferenças entre lutas e brigas.
• Peça aos alunos que identifiquem as características que distinguem as lutas, como modalidades esportivas com regras e técnicas, das brigas, que são confrontos violentos sem regras.

6. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais pontos abordados na aula e destaque a importância de reconhecer as lutas como práticas esportivas com regras e técnicas, contribuindo para uma convivência pacífica e saudável.

Avaliação: A avaliação desta aula será formativa e observará o engajamento dos alunos nas atividades em grupo, a qualidade das informações pesquisadas e compartilhadas, e a capacidade de identificar as características, origens e diferenças entre lutas e brigas.