Título da aula: "Explorando Danças do Brasil e do Mundo: Comparando Ritmos, Espaço e Gestos"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes entre danças populares do Brasil e do mundo, e danças de matriz indígena e africana.

Ano: Ensino Fundamental 3º, 4º e 5º ano.

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os elementos constitutivos das danças: ritmo, espaço e gesto.
• Comparar e identificar semelhanças e diferenças entre danças populares do Brasil e do mundo, e danças de matriz indígena e africana.
• Reconhecer a diversidade cultural e a riqueza das danças como expressão de diferentes povos e culturas.

Habilidades da BNCC: EF35EF10 - "Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gesto) presentes nas danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana."

Sobre esta aula: A aula está planejada para 2 horas, divididas em quatro sequências de 30 minutos cada. A primeira sequência será dedicada à introdução dos conceitos de ritmo, espaço e gesto na dança. As duas sequências seguintes serão destinadas à análise comparativa de diferentes danças, com foco no ritmo, espaço e gesto. A última sequência será reservada para a reflexão e produção criativa.

Materiais necessários:

• Vídeos ou apresentações de diversas danças populares do Brasil, do mundo e danças de matriz indígena e africana.
• Música variada para acompanhar as danças.
• Espaço amplo e seguro para os alunos se movimentarem.
• Folhas de papel e lápis de cor ou canetas para anotações e desenhos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (30 minutos):

• Apresentação do tema da aula e discussão inicial sobre o que é dança e quais são seus elementos constitutivos.
• Exibição de vídeos curtos ou apresentação de imagens de diferentes danças para ilustrar os conceitos de ritmo, espaço e gesto.

2. Análise Comparativa: Parte 1 (30 minutos):

• Dividir os alunos em grupos e atribuir a cada grupo a análise de uma dança popular do Brasil e uma dança popular de outro país.
• Fornecer aos grupos vídeos ou apresentações das danças atribuídas.
• Solicitar aos grupos que identifiquem os elementos constitutivos (ritmo, espaço e gesto) presentes em cada dança e registrem suas observações em folhas de papel.

3. Análise Comparativa: Parte 2 (30 minutos):

• Repetir a atividade anterior, mas agora com foco nas danças de matriz indígena e africana.
• Solicitar aos grupos que comparem os elementos constitutivos das danças de matriz indígena e africana com aqueles das danças populares analisadas anteriormente.

4. Reflexão e Produção Criativa (30 minutos):

• Reúna a turma em um grande grupo e promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças encontradas entre as danças analisadas.
• Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre a diversidade cultural e a riqueza das danças como expressão de diferentes povos e culturas.
• Solicite que cada aluno escolha uma dança que mais lhe chamou a atenção e crie uma representação artística da mesma, utilizando desenhos, colagens ou outras técnicas.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e discussão final sobre a importância de respeitar e valorizar a diversidade cultural e as diferentes expressões artísticas.