Título da aula: Explorando Brincadeiras e Jogos Populares do Brasil e de Matriz Indígena e Africana

Propósito da aula: Apresentar e vivenciar diversas brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, promovendo a compreensão das características, regras e modificações necessárias para que todos participem.

Ano: 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Descrever brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, caracterizando-os quanto às habilidades motoras e capacidades físicas envolvidas, regras, materiais, espaços e número de participantes.
• Explicar as características dessas práticas, identificando as habilidades motoras e capacidades físicas necessárias, bem como as regras, os materiais, os espaços ou o número de participantes.
• Reconhecer a importância dos jogos e brincadeiras como patrimônio histórico e elemento de preservação das culturas.

Habilidades da BNCC: EF35EF03 - "Descrever e explicar as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, identificando as habilidades motoras e capacidades físicas necessárias, bem como as regras, os materiais, os espaços ou o número de participantes. Reconhecer a importância dos jogos e brincadeiras como patrimônio histórico e elemento de preservação das culturas."

Materiais necessários:

• Espaço amplo para as brincadeiras e jogos;
• Materiais específicos para cada brincadeira ou jogo (bola, corda, bambolê, giz, etc.);
• Folhas de papel e lápis ou caneta para anotações.

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma conversa sobre brincadeiras e jogos populares, perguntando aos alunos se conhecem algum.
   • Apresente o objetivo da aula e explique a importância de conhecer e praticar esses jogos e brincadeiras.

2. Apresentação de brincadeiras e jogos (20 minutos):

   • Apresente algumas brincadeiras e jogos populares do Brasil, de matriz indígena e africana, por meio de vídeos, slides ou histórias.
   • Enquanto apresenta, vá anotando no quadro as características de cada brincadeira ou jogo (habilidades motoras, capacidades físicas, regras, materiais, espaços e número de participantes).

3. Vivência de brincadeiras e jogos (40 minutos):

   • Divida a turma em grupos e distribua uma brincadeira ou jogo para cada grupo.
   • Certifique-se de que os alunos tenham acesso aos materiais necessários.
   • Dê um tempo para que os grupos experimentem as brincadeiras e jogos.
   • Circule pelos grupos observando a execução das brincadeiras e jogos e fornecendo ajuda quando necessário.

4. Reflexão e discussão (20 minutos):

   • Reúna a turma novamente e inicie uma discussão sobre as brincadeiras e jogos vivenciados.
   • Pergunte aos alunos quais as características que identificaram em cada brincadeira ou jogo.
   • Discuta sobre a importância de modificar e adaptar as brincadeiras e jogos para que todos possam participar.

5. Registro de aprendizagem (10 minutos):

   • Peça aos alunos que, individualmente, escrevam um pequeno texto sobre uma das brincadeiras ou jogos que vivenciaram, descrevendo suas características e explicando sua importância.

Avaliação:

Avalie os alunos observando sua participação nas brincadeiras e jogos, assim como sua compreensão das características e regras das atividades. Também avalie a qualidade dos textos escritos pelos alunos, verificando se eles conseguiram descrever e explicar as brincadeiras e jogos de forma clara e coerente.