Título da aula: Explorando Poemas Visuais e Concretos: Uma Jornada pela Arte da Palavra

Propósito da aula: Introduzir os alunos ao gênero textual poema visual e concreto, explorando suas características estéticas e lúdicas.

Ano: Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender e apreciar a linguagem poética em poemas visuais e concretos.
• Identificar elementos gráficos e visuais que contribuem para a construção de sentido nos poemas.
• Compartilhar impressões e reflexões sobre poemas visuais e concretos.
• Produzir poemas visuais e concretos utilizando diferentes recursos gráficos.

Habilidades da BNCC: EF15LP17 - "Apreciar poemas visuais e concretos, observando o uso de recursos gráficos e visuais que constroem sentidos, e compartilhando impressões e reflexões sobre eles"

Sobre Esta Aula: Esta aula é planejada para durar 60 minutos e pode ser dividida em três partes: introdução, exploração e produção.

Materiais necessários:

• Cópias de poemas visuais e concretos para cada aluno (impressos ou projetados)
• Folhas de papel A4
• Canetas coloridas, lápis de cor, marcadores ou giz de cera
• Revistas velhas ou jornais para colagem
• Tesoura
• Cola

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula lendo para a turma um poema visual ou concreto. Explique que esse tipo de poema usa elementos gráficos e visuais para construir sentido.
• Peça aos alunos que observem o poema e compartilhem suas impressões, como eles acham que o poeta está usando elementos visuais para comunicar uma mensagem.

2. Exploração (30 minutos)

• Forneça aos alunos cópias de diferentes poemas visuais e concretos para explorar. Peça que eles observem os poemas e identifiquem os diferentes elementos gráficos e visuais que são usados, como imagens, símbolos, formas e cores.

• Em seguida, divida a turma em pequenos grupos para uma análise mais aprofundada dos poemas. Cada grupo deve escolher um poema e discutir as seguintes questões:

  • Como os elementos gráficos e visuais contribuem para a construção de sentido no poema?
  • Qual é a mensagem que o poeta está tentando transmitir?
  • Como o poema faz você se sentir?

3. Produção (15 minutos)

• Forneça aos alunos materiais diversos, como folhas de papel, canetas coloridas, lápis de cor, marcadores, giz de cera, revistas velhas ou jornais para colagem, tesoura e cola.
• Peça-lhes que criem seus próprios poemas visuais ou concretos. Incentive-os a usar uma variedade de elementos gráficos e visuais para transmitir uma mensagem ou ideia.
• Circule pela sala e ofereça ajuda e orientação aos alunos que precisarem.

Conclusão:

• No final da aula, reúna a turma para um compartilhamento dos poemas produzidos. Cada aluno deve apresentar seu poema e contar para a turma o que ele está tentando transmitir com o uso de elementos visuais.
• Abra espaço para discussão e comentários sobre os poemas apresentados.
• Encerre a aula reforçando a importância da apreciação estética da linguagem poética e incentivando os alunos a continuarem explorando o gênero do poema visual e concreto.