Título da aula: "Explorando recursos gráfico-visuais: Desvendando seu significado em textos"

Propósito: Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e compreender os efeitos de sentido produzidos pelos recursos gráfico-visuais em textos de diferentes gêneros e campos de atuação.

Ano: Ensino Fundamental I e II (Anos Iniciais)

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer e compreender diferentes recursos gráfico-visuais encontrados em textos;
• Analisar como os recursos gráfico-visuais contribuem para a compreensão do texto;
• Utilizar estratégias de leitura adequadas para textos com recursos gráfico-visuais;
• Produzir textos com a inserção intencional de recursos gráfico-visuais para transmitir significado e facilitar a compreensão.

Habilidades da BNCC: EF15LP04 - "Identificar e compreender os efeitos de sentido produzidos pelo uso de recursos gráfico-visuais, tais como boxes de complementação, linkagem ou de remissão; infográficos; negrito, itálico, letra capitular; notas de rodapé; hiperlinks; som e movimento; cores, imagens; entre outros, articulando-os ao texto verbal."

Materiais necessários:

• Textos diversos com recursos gráfico-visuais (artigos de jornais, revistas, livros didáticos, sites, etc.);
• Marcadores de texto, lápis de cor ou canetas coloridas;
• Folhas de papel para anotações;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional, dependendo do tipo de texto).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre os diferentes tipos de textos que os alunos encontram em seu dia a dia (livros, jornais, revistas, sites, etc.).
• Em seguida, pergunte se eles já notaram a presença de recursos gráfico-visuais nesses textos (imagens, gráficos, tabelas, etc.).
• Distribua cópias de um texto com recursos gráfico-visuais para cada aluno.

2. Atividade 1: Identificando recursos gráfico-visuais (15 minutos)

• Peça aos alunos que leiam o texto atentamente e identifiquem todos os recursos gráfico-visuais presentes nele.
• Oriente-os a marcar cada recurso com uma cor diferente e anotar o seu objetivo ou função.
• Circule pela sala, observando o trabalho dos alunos e prestando auxílio quando necessário.

3. Atividade 2: Analisando a contribuição dos recursos gráfico-visuais (20 minutos)

• Em seguida, peça aos alunos que reflitam sobre como os recursos gráfico-visuais contribuem para a compreensão do texto.
• Peça que eles discutam em grupos quais recursos foram mais úteis e por quê.
• Conduza uma discussão coletiva para compartilhar as conclusões dos grupos.

4. Atividade 3: Aplicação prática (25 minutos)

• Distribua folhas de papel para cada aluno e peça que eles escolham um gênero textual de sua preferência (conto, poema, notícia, etc.).
• Peça que eles escrevam um texto curto e insiram recursos gráfico-visuais que ajudem a transmitir o significado e facilitar a compreensão do texto.
• Circule pela sala, observando o trabalho dos alunos e prestando auxílio quando necessário.

5. Compartilhamento e discussão (10 minutos)

• Quando os alunos terminarem, peça que eles compartilhem seus textos com a turma.
• Incentive os alunos a comentarem sobre os recursos gráfico-visuais utilizados e como eles contribuem para a compreensão do texto.

Conclusão:

• Encerre a aula com uma reflexão final sobre a importância dos recursos gráfico-visuais na comunicação e na compreensão de textos de diferentes gêneros e campos de atuação.