Qual das seguintes atividades permite que os alunos vivenciem as características estéticas e culturais de diferentes matrizes culturais por meio de brincadeiras e outras atividades artísticas?
(A) -
leitura de livros sobre diferentes culturas.
(B) -
assistência a apresentações de dança de diferentes países.
(C) -
participação em uma oficina de culinária de uma cultura específica.
(D) -
vivência cultural em uma estação de atividades com objetos e brinquedos tradicionais de diferentes culturas.
(E) -
escrita de um ensaio sobre as semelhanças e diferenças entre duas culturas.
Explicação
A alternativa (d), vivência cultural em uma estação de atividades com objetos e brinquedos tradicionais de diferentes culturas, é a que permite que os alunos vivenciem de forma prática e lúdica as características estéticas e culturais de diferentes matrizes culturais.
Análise das alternativas
As demais alternativas envolvem atividades que fornecem conhecimento sobre diferentes culturas, mas não permitem a experiência direta e a brincadeira com objetos e brinquedos tradicionais que são representativos dessas culturas.
- (a) leitura de livros: fornece conhecimento sobre diferentes culturas, mas não permite a vivência prática.
- (b) assistência a apresentações de dança: permite observar as características estéticas da dança, mas não a participação direta.
- (c) participação em uma oficina de culinária: permite experimentar sabores e aromas de uma cultura específica, mas não necessariamente suas características estéticas.
- (e) escrita de um ensaio: envolve reflexão e análise, mas não a vivência prática de características culturais.
Conclusão
A vivência cultural por meio de brincadeiras e atividades artísticas é uma forma poderosa de promover o aprendizado e a valorização da diversidade cultural entre os alunos.