Qual das seguintes alternativas não é uma matriz estética e cultural explorada na aula?

• exponha os alunos a uma variedade de brinquedos e brincadeiras de diferentes culturas.
• incentive os alunos a pesquisar e aprender sobre as diferentes culturas que produzem esses brinquedos e brincadeiras.
• crie oportunidades para os alunos experimentarem e criarem brinquedos e brincadeiras de diferentes culturas.
• valorize e respeite as diversas formas de expressão cultural.

A peça de lego não é uma matriz estética e cultural específica, mas um brinquedo que pode ser utilizado em diversas culturas e contextos. as demais alternativas (boneca de pano, carrinho de madeira, jogo de damas e peteca) são exemplos de matrizes estéticas e culturais relacionadas a diferentes culturas e tradições.

• (a) boneca de pano: é um brinquedo tradicional que pode variar em estética e detalhes dependendo da cultura de origem.
• (b) carrinho de madeira: é um brinquedo tradicional que também pode variar em estética e detalhes dependendo da cultura de origem.
• (c) peça de lego: é um brinquedo que pode ser usado em diversas culturas e não está ligado a uma matriz estética e cultural específica.
• (d) jogo de damas: é um jogo tradicional que existe em diversas culturas e pode variar em regras e tabuleiros.
• (e) peteca: é um brinquedo tradicional brasileiro que é feito com penas e é jogado com os pés.

A aula explora as matrizes estéticas e culturais por meio de brinquedos e brincadeiras tradicionais de diferentes culturas. compreender e respeitar as diversas formas de expressão cultural é essencial para promover a tolerância e o respeito entre os alunos.