Título da aula: "Explorando Matrizes Estéticas e Culturais através de Brinquedos e Brincadeiras"

Propósito da aula:

• Introduzir o conceito de matrizes estéticas e culturais aos alunos do Ensino Fundamental.
• Proporcionar uma experiência prática de como as diferentes culturas expressam suas identidades por meio de brinquedos e brincadeiras tradicionais.
• Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos por meio de atividades artísticas e lúdicas.

Ano: 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar as características das diferentes matrizes estéticas e culturais presentes nos brinquedos e brincadeiras de diversas culturas.
• Desenvolver habilidades artísticas e expressivas utilizando diferentes materiais e técnicas.
• Compreender a importância do brincar como forma de expressão cultural e social.

Habilidades da BNCC: EF15AR24 - "Experimentar as formas de expressão de cada cultura, desde os seus brinquedos e brincadeiras."

Sobre esta aula:

Esta aula é planejada para ser concluída em uma ou duas sessões, dependendo do tempo disponível e da faixa etária dos alunos. Inclui atividades práticas de exploração e produção artística, além de discussões sobre as diferentes matrizes estéticas e culturais presentes em brinquedos e brincadeiras.

Materiais necessários:

• Brinquedos e brincadeiras tradicionais de diferentes culturas (ex: bonecas de pano, piões, pegas, jogos de tabuleiro, etc.);
• Materiais de arte variados, como papel, tintas, canetas, lápis de cor, argila, massinha, etc.;
• Música tradicional de diferentes culturas;
• Livros e imagens sobre brinquedos e brincadeiras tradicionais;
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou caneta;
• Datashow (opcional).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que são matrizes estéticas e culturais.
• Explique brevemente que cada cultura possui sua própria maneira de expressar sua identidade por meio da arte, da música, da dança, da literatura e dos brinquedos.
• Mostre alguns exemplos de brinquedos e brincadeiras tradicionais de diferentes culturas.

2. Exploração de Brinquedos e Brincadeiras Tradicionais (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos e distribua brinquedos e brincadeiras tradicionais de diferentes culturas.
• Peça aos alunos que explorem os brinquedos e brincadeiras, observando suas características físicas, materiais utilizados e regras de jogo (se houver).
• Incentive os alunos a brincar com os brinquedos e a experimentar as diferentes atividades propostas.

3. Discussão sobre Matrizes Estéticas e Culturais (15 minutos):

• Reúna os alunos novamente e inicie uma discussão sobre as diferentes matrizes estéticas e culturais presentes nos brinquedos e brincadeiras explorados.
• Pergunte aos alunos quais elementos chamam sua atenção e quais diferenças e semelhanças eles observam entre os brinquedos e brincadeiras de diferentes culturas.
• Auxilie os alunos a identificar as características estéticas e culturais de cada brinquedo ou brincadeira.

4. Produção Artística (30 minutos):

• Distribua materiais de arte variados aos alunos e peça que eles criem uma obra de arte inspirada em um brinquedo ou brincadeira tradicional de sua escolha.
• Incentive os alunos a usar sua imaginação e criatividade para expressar sua própria interpretação do brinquedo ou brincadeira escolhido.

5. Apresentação e Reflexão (15 minutos):

• Peça aos alunos que apresentem suas obras de arte para a turma.
• Em seguida, promova uma reflexão sobre a importância do brincar como forma de expressão cultural e social.
• Pergunte aos alunos o que eles aprenderam sobre as diferentes matrizes estéticas e culturais presentes nos brinquedos e brincadeiras tradicionais.

Avaliação:

A avaliação pode ser feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, da análise das obras de arte produzidas e da reflexão sobre o que foi aprendido durante a aula.