Título da Aula: A Dança: Uma Arte de Expressão e Diálogo

Ano: Ensino Fundamental I e II (1º a 5º ano)

Componente Curricular: Arte

Objetivo Geral:

• Desenvolver a capacidade de descrever, escutar, refletir e argumentar sobre experiências individuais e coletivas vivenciadas em dança.

Objetivos Específicos:

• Favorecer a construção de um vocabulário e repertório próprios em dança, considerando a pluralidade e respeitando diferenças.
• Promover a criação de um clima de abertura e respeito entre os alunos em relação às suas próprias expressões e às dos outros.
• Evitar considerações fechadas, preconceituosas, imitações ou julgamentos baseados em estereótipos.
• Incentivar o diálogo por meio da dança, descrevendo, escutando, construindo argumentos e ponderações sobre as experiências vivenciadas.

Materiais Necessários:

• Espaço amplo e livre de obstáculos para a dança.
• Música variada (instrumental, canções com letras, diferentes ritmos e gêneros).
• Equipamento de som.
• Papel e lápis de cor ou giz de cera.

Duração: 1 hora e 30 minutos

Procedimentos:

1. Aquecimento (15 minutos):

• Iniciar a aula com uma música animada e convidar os alunos a se movimentarem livremente pelo espaço, explorando diferentes partes do corpo e ritmos.
• Realizar alongamentos leves para preparar o corpo para a dança.

2. Dança Exploração (30 minutos):

• Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir uma música diferente para cada grupo.
• Pedir aos grupos que explorem a música e criem uma dança coletiva, utilizando movimentos livres e espontâneos.
• Após alguns minutos, solicitar que cada grupo apresente a sua dança para a turma.

3. Reflexão e Diálogo (30 minutos):

• Após as apresentações, promover um momento de reflexão e diálogo sobre as experiências vivenciadas.
• Perguntar aos alunos o que eles sentiram ao dançar, o que observaram nas danças dos outros grupos e como eles se sentiram ao assistir às apresentações.
• Incentivar os alunos a descreverem os movimentos, ritmos e expressões corporais utilizados nas danças.
• Estimular os alunos a construirem argumentos e ponderações sobre as danças apresentadas, respeitando as diferenças e a pluralidade de expressões.

4. Criação de um Vocabulário de Dança (20 minutos):

• Com base nas reflexões e discussões realizadas, pedir aos alunos que criem um vocabulário próprio de dança, com palavras e expressões que descrevam os movimentos, ritmos e expressões corporais observados nas danças apresentadas.
• Registrar as palavras e expressões em um cartaz ou quadro para que todos os alunos possam visualizar e utilizar em futuras atividades de dança.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua durante toda a aula, observando:

• A participação dos alunos nas atividades de dança e nos diálogos.
• A capacidade dos alunos em descrever, argumentar e refletir sobre as experiências vivenciadas.
• O respeito dos alunos pelas diferenças e a pluralidade de expressões.
• A colaboração dos alunos na criação de um vocabulário próprio de dança.