Título da Aula: "Explorando a Sonoridade e o Ritmo da Poesia"

Ano: 1º e 2º anos do Ensino Fundamental

Componente: Língua Portuguesa

Campos de Atuação: Campo artístico-literário

Práticas de Linguagem: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

Objetos de Conhecimento: Formas de composição de textos poéticos

Habilidades da BNCC: EF12LP19 - "Identificar recursos linguísticos e discursivos que constituem os gêneros poéticos previstos."

Descrição:

Propósito: Introduzir e desenvolver habilidades de análise de recursos linguísticos e discursivos em textos poéticos.

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada.

Materiais:

• Cópias de poemas adequados para o nível de ensino (poemas curtos, com ritmo e sonoridade evidentes).
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas coloridas.
• Instrumentos musicais simples (se disponíveis).

Sequência Didática:

1ª Aula:

1. Introdução (10 min):

   • Iniciar uma conversa sobre o que é poesia, enfatizando a sonoridade e o ritmo como elementos característicos.
   • Ler um poema em voz alta, prestando atenção à sonoridade e ao ritmo.
   • Discutir os efeitos desses elementos no poema.

2. Análise de Poemas (20 min):

   • Dividir os alunos em pequenos grupos.
   • Distribuir uma cópia de um poema para cada grupo.
   • Pedir aos grupos que leiam o poema em voz alta.
   • Em seguida, pedir aos grupos que identifiquem recursos linguísticos e discursivos que contribuem para a sonoridade e o ritmo do poema.
   • Cada grupo compartilha suas descobertas com a classe.

3. Atividades de Criação (20 min):

   • Dividir os alunos em novos grupos.
   • Pedir aos grupos que criem um poema curto, focando na sonoridade e no ritmo.
   • Os grupos podem utilizar instrumentos musicais simples para acompanhar o ritmo do poema.
   • Incentivar os alunos a serem criativos e explorarem diferentes recursos linguísticos.

2ª Aula:

1. Apresentação dos Poemas (20 min):

   • Pedir a cada grupo que apresente seu poema para a classe.
   • Estimular os alunos a comentarem sobre os recursos linguísticos e discursivos utilizados em cada poema.

2. Análise Comparativa (20 min):

   • Dividir os alunos em novos grupos.
   • Distribuir cópias de dois poemas diferentes para cada grupo.
   • Pedir aos grupos que comparem os dois poemas, identificando semelhanças e diferenças em termos de recursos linguísticos e discursivos.
   • Os grupos compartilham suas descobertas com a classe.

3. Discussão Final (10 min):

   • Envolver os alunos em uma discussão sobre a importância de analisar recursos linguísticos e discursivos em textos poéticos.
   • Refletir sobre como essa análise pode ajudar na compreensão e apreciação da poesia.

Avaliação:

• Observar a participação dos alunos nas atividades da aula.
• Avaliar a qualidade das análises feitas pelos alunos.
• Avaliar a criatividade e o uso de recursos linguísticos nos poemas criados pelos alunos.