Voz Ativa: Criando Campanhas de Conscientização
Título da Aula: "Voz Ativa: Criando Campanhas de Conscientização"
Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de produção textual oral por meio da criação de campanhas de conscientização, considerando a situação de comunicação, tema ou assunto e finalidade.
Ano: Ensino Fundamental 1 e 2
Objetivos de Conhecimento:
- Compreender o gênero textual "campanha de conscientização" e suas características.
- Identificar a situação de comunicação, tema ou assunto e finalidade de uma campanha de conscientização.
- Planejar e produzir textos orais do gênero campanha de conscientização, considerando os elementos essenciais.
Habilidades da BNCC: EF12LP13 - "Produzir textos orais em que se planejem o tema, os argumentos e os recursos linguísticos a serem utilizados para convencer ou persuadir o interlocutor a respeito de um ponto de vista ou de uma ação."
Materiais Necessários:
- Quadro branco ou flip chart
- Marcadores ou canetas
- Folhas de papel para anotações
- Recursos audiovisuais (computador, projetor, vídeos ou imagens relevantes)
- Materiais para apresentação oral (cartazes, objetos, adereços)
Plano de Aula Detalhado:
- Introdução (10 minutos):
- Inicie a aula com uma breve discussão sobre o conceito de "campanha de conscientização".
- Apresente exemplos de campanhas de conscientização conhecidas pelos alunos.
- Explique os objetivos da aula e os passos envolvidos na criação de uma campanha de conscientização.
- Análise de Campanhas Existentes (20 minutos):
- Divida a turma em pequenos grupos.
- Cada grupo escolherá uma campanha de conscientização existente para análise.
- Os grupos devem identificar a situação de comunicação, tema ou assunto e finalidade da campanha.
- Eles também devem discutir os recursos linguísticos e audiovisuais utilizados na campanha.
- Planejamento da Campanha (20 minutos):
- Os alunos retornarão aos seus grupos originais.
- Cada grupo escolherá um tema ou assunto para sua própria campanha de conscientização.
- Eles devem definir a situação de comunicação e a finalidade da campanha.
- Os grupos também devem planejar os recursos linguísticos e audiovisuais que serão utilizados na campanha.
- Produção da Campanha (30 minutos):
- Os alunos trabalharão em seus grupos para produzir a campanha de conscientização.
- Eles podem utilizar cartazes, apresentações de slides, vídeos ou outros recursos criativos.
- Incentive os alunos a serem criativos e persuasivos em suas mensagens.
- Apresentação das Campanhas (30 minutos):
- Cada grupo apresentará sua campanha de conscientização para a turma.
- Os alunos devem explicar o tema ou assunto da campanha, a situação de comunicação e a finalidade da campanha.
- Eles também devem apresentar os recursos linguísticos e audiovisuais utilizados na campanha.
- Discussão e Feedback (10 minutos):
- Após todas as apresentações, conduza uma discussão sobre as campanhas apresentadas.
- Peça aos alunos que compartilhem suas impressões e reflitam sobre as mensagens e estratégias utilizadas em cada campanha.
- Forneça feedback construtivo aos alunos sobre suas apresentações.
Avaliação:
- A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na qualidade do planejamento e da produção da campanha de conscientização e na apresentação oral.
- Os alunos serão avaliados individualmente e em grupo.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em qual das alternativas abaixo o conceito de situação de comunicação de uma campanha de conscientização se refere ao contexto em que a campanha será apresentada?
Resposta: local e momento da apresentação da campanha.
Em qual das campanhas de conscientização abaixo a situação de comunicação é um evento escolar voltado para a comunidade?
Resposta: "respeito à diversidade: todos somos iguais"
Em qual das seguintes situações a utilização da voz ativa é mais adequada?
Resposta: os alunos foram orientados pelo professor a estudar para a prova.
Em qual das seguintes situações uma campanha de conscientização seria mais adequada?
Resposta: alertar sobre os riscos do tabagismo
Em uma campanha de conscientização sobre a importância do uso de protetor solar, qual recurso linguístico é mais adequado para persuadir o público a mudar seu comportamento?
Resposta: frases de impacto que apelam às emoções
Qual das opções abaixo é um recurso linguístico adequado para uma campanha de conscientização sobre os perigos do tabagismo?
Resposta: metáfora
Qual das opções abaixo não é um elemento essencial de uma campanha de conscientização?
Resposta: objetivo de venda
Qual das seguintes afirmações sobre a situação de comunicação de uma campanha de conscientização é verdadeira?
Resposta: O receptor é sempre o público em geral.
Qual das seguintes campanhas de conscientização apresenta o tema "violência contra a mulher"?
Resposta: "não à violência contra a mulher"
Qual das seguintes campanhas de conscientização efetivamente persuade o público a adotar um comportamento específico?
Resposta: uma campanha que motiva as pessoas a reciclar, oferecendo recompensas por participação.
Qual das seguintes campanhas de conscientização tem como objetivo principal persuadir o público a adotar um determinado comportamento?
Resposta: "Doe sangue, salve vidas"
Qual das seguintes características **não** é essencial para uma campanha de conscientização eficaz?
Resposta: foco no entretenimento
Qual das seguintes opções não é uma etapa do processo de criação de uma campanha de conscientização?
Resposta: escrita do discurso
Qual das seguintes opções **não** é um elemento essencial de uma campanha de conscientização?
Resposta: número de pessoas alcançadas
Qual das seguintes situações de comunicação é mais adequada para uma campanha de conscientização sobre consumo consciente?
Resposta: congresso de sustentabilidade ambiental
Qual dos seguintes temas seria mais adequado para uma campanha de conscientização voltada para crianças do ensino fundamental 1 e 2?
Resposta: importância da leitura