Qual das seguintes estratégias não ajuda a melhorar a fluência na decodificação de palavras?
(A) -
leitura compartilhada
(B) -
leitura individual
(C) -
uso de marcadores para destacar palavras desconhecidas
(D) -
ignorar palavras desconhecidas
(E) -
solicitar ajuda quando necessário
Dica
- ler textos regularmente, variando gêneros e níveis de dificuldade.
- praticar a decodificação de palavras isoladas e em contexto.
- usar estratégias contextuais e fonéticas para decodificar palavras desconhecidas.
- buscar apoio quando necessário de professores, colegas ou recursos online.
Explicação
Quando os alunos ignoram palavras desconhecidas, eles estão perdendo a oportunidade de praticar e melhorar suas habilidades de decodificação. decodificar palavras desconhecidas é essencial para construir fluência e compreensão na leitura.
Análise das alternativas
As demais alternativas apresentam estratégias que ajudam na decodificação:
- (a): leitura compartilhada permite que os alunos decodifiquem palavras junto com outros, recebendo apoio e dicas.
- (b): leitura individual oferece oportunidades para os alunos praticarem a decodificação de forma independente.
- (c): marcadores destacam palavras desconhecidas, permitindo que os alunos voltem a elas para decodificação mais tarde.
- (d): ignorar palavras desconhecidas, é a única que não ajuda.
- (e): solicitar ajuda permite que os alunos obtenham apoio de professores ou colegas para decodificar palavras difíceis.
Conclusão
Incentivar os alunos a decodificar palavras desconhecidas é crucial para melhorar sua fluência e compreensão geral na leitura. ignorar palavras desconhecidas prejudica o processo de aprendizagem e pode levar a dificuldades posteriores na leitura.