Qual das seguintes atividades NÃO é recomendada para ajudar no desenvolvimento da fluência em leitura?
(A) -
Leitura repetida de textos conhecidos
(B) -
Leitura de textos desafiadores em voz alta
(C) -
Deixar os alunos lerem no seu próprio ritmo
(D) -
Focar apenas na decodificação de palavras isoladas
(E) -
Incentivar os alunos a participarem de discussões sobre textos
Dica
- Forneça textos variados e envolventes que correspondam ao nível de habilidade dos alunos.
- Crie oportunidades para leitura repetida e em voz alta.
- Incentive os alunos a participar de discussões sobre textos.
- Modele a leitura fluente para os alunos.
- Forneça feedback oportuno e construtivo sobre sua leitura.
Explicação
Focar apenas na decodificação de palavras isoladas não é uma atividade recomendada para desenvolver a fluência em leitura. A decodificação é apenas uma parte do processo de leitura; a fluência envolve ler textos inteiros com precisão, rapidez e expressão.
Análise das alternativas
- (A): A leitura repetida de textos conhecidos é uma estratégia eficaz para melhorar a fluência.
- (B): A leitura de textos desafiadores em voz alta ajuda os alunos a desenvolverem velocidade e precisão.
- (C): Permitir que os alunos leiam no seu próprio ritmo respeita o seu nível de habilidade e ajuda-os a desenvolverem autoconfiança.
- (D): Focar apenas na decodificação de palavras isoladas ignora a importância da compreensão e da expressão na leitura.
- (E): Incentivar os alunos a participarem de discussões sobre textos promove a compreensão e o pensamento crítico.
Conclusão
O desenvolvimento da fluência em leitura envolve uma abordagem holística que abrange várias estratégias. Focar apenas na decodificação isolada pode ser contraproducente, pois ignora a importância da compreensão, da velocidade e da expressão na leitura.