Qual das seguintes atividades é mais adequada para alunos que ainda estão aprendendo a decodificar palavras?

• Divida os textos em partes menores e mais gerenciáveis.
• Forneça suporte fonético, como dicas de pronúncia e cartazes de sons.
• Use jogos e atividades envolventes para tornar a prática de decodificação mais divertida.
• Incentive os alunos a ler em voz alta e a receber feedback construtivo.

A alternativa (B), "Declamação de um texto conhecido em grupo", é mais adequada para alunos que ainda estão aprendendo a decodificar palavras porque permite que eles se concentrem na relação entre os sons e as letras em um contexto familiar e colaborativo.

• (A): A leitura independente de um livro desconhecido pode ser desafiadora para alunos com dificuldades de decodificação.
• (B): A declamação de um texto conhecido em grupo permite a prática da decodificação em um ambiente de apoio.
• (C): A identificação de palavras desconhecidas em um texto também pode ser desafiadora para alunos com dificuldades de decodificação.
• (D): A conversa informal sobre um livro lido não aborda diretamente as habilidades de decodificação.
• (E): O resumo oral de um texto informativo requer habilidades de compreensão que podem não estar totalmente desenvolvidas em alunos que ainda estão aprendendo a decodificar.

As atividades que fornecem oportunidades para os alunos praticarem a decodificação em um contexto de apoio são essenciais para o seu desenvolvimento como leitores fluentes. A declamação de textos conhecidos em grupo é uma dessas atividades que pode ajudar os alunos a construir confiança e habilidades no processo de decodificação.