Em qual momento da aula os alunos podem ter mais dificuldade de decodificar palavras desconhecidas?

• Use estratégias de decodificação, como a análise de sílabas, a identificação de rimas e a busca de palavras semelhantes.
• Incentive os alunos a usar o contexto da história para adivinhar o significado de palavras desconhecidas.
• Forneça aos alunos acesso a dicionários e outras ferramentas que possam ajudá-los a decodificar palavras desconhecidas.
• Dê aos alunos oportunidades para praticar a escrita de palavras desconhecidas.

Durante a escrita, os alunos precisam usar suas habilidades de decodificação para transformar as palavras faladas em palavras escritas. Isso pode ser um desafio, especialmente para alunos que ainda estão aprendendo a ler. Além disso, os alunos podem não ter acesso a um dicionário ou a outras ferramentas que possam ajudá-los a decodificar palavras desconhecidas.

Nas demais alternativas, os alunos não precisam decodificar palavras desconhecidas:

• (A): Durante a leitura inicial em voz alta pelo professor, os alunos podem simplesmente ouvir e seguir a leitura.
• (B): Durante a leitura individual e silenciosa pelos alunos, eles podem pular palavras desconhecidas ou tentar adivinhá-las pelo contexto.
• (D): Durante o compartilhamento e discussão da história, os alunos podem pedir ajuda aos colegas ou ao professor para entender palavras desconhecidas.
• (E): Durante a conclusão da aula, os alunos não estão mais envolvidos em atividades de leitura ou escrita.

A escrita é uma habilidade complexa que exige que os alunos decodifiquem palavras desconhecidas e as transformem em palavras escritas. Isso pode ser um desafio para alunos que ainda estão aprendendo a ler, mas é uma habilidade essencial para o desenvolvimento da fluência e da compreensão leitora.