Em qual das situações abaixo a leitura colaborativa é mais benéfica para os alunos do ensino fundamental 1 e 2?

• crie grupos pequenos e heterogêneos para que alunos com diferentes habilidades possam se apoiar.
• selecione textos apropriados ao nível de leitura dos alunos e que sejam suficientemente familiares.
• forneça tempo suficiente para que os alunos trabalhem juntos e se apoiem mutuamente.
• observe os grupos e forneça suporte quando necessário.
• incentive os alunos a compartilhar estratégias de decodificação e a se autocorrigirem.

A leitura colaborativa é uma estratégia de ensino eficaz para alunos iniciantes, pois permite que eles se apoiem mutuamente no processo de decodificação e compreensão do texto. ao lerem textos conhecidos de memória, os alunos podem se concentrar em desenvolver sua fluência e precisão na decodificação.

As demais alternativas não são tão adequadas para a leitura colaborativa:

• (a): a leitura individual de textos desconhecidos é mais adequada para alunos mais avançados.
• (b): a leitura em voz alta de textos complexos para avaliação enfatiza a precisão individual.
• (d): a leitura autônoma de livros infantis é uma atividade individual que não envolve colaboração direta.
• (e): a leitura silenciosa de textos informativos para pesquisa também é uma atividade individual.

A leitura colaborativa é uma estratégia de ensino fundamental para o desenvolvimento da fluência e precisão na leitura de alunos do ensino fundamental 1 e 2. ao proporcionarem oportunidades regulares para leitura colaborativa, os professores podem ajudar os alunos a superar desafios na decodificação e a construir uma base sólida para o sucesso futuro na leitura.