Em qual das atividades abaixo os alunos estão mais ativamente engajados na construção de significados a partir do texto lido?

• crie oportunidades para os alunos lerem textos em pequenos grupos.
• incentive os alunos a se ajudarem na decodificação e compreensão do texto.
• faça perguntas abertas que promovam a discussão e a reflexão sobre o texto.
• forneça tempo suficiente para que os alunos compartilhem suas ideias e construam significados juntos.

A leitura colaborativa permite que os alunos trabalhem juntos para decodificar o texto e construir uma compreensão compartilhada. eles têm a oportunidade de discutir o texto, compartilhar seus conhecimentos e apoiar uns aos outros na construção de significados.

• (a): na leitura silenciosa individual, os alunos estão menos engajados na construção de significados, pois estão trabalhando de forma isolada.
• (b): na leitura colaborativa de textos conhecidos, os alunos estão ativamente envolvidos na construção de significados por meio da discussão e apoio mútuo.
• (c): na escrita do texto após a leitura, os alunos estão focados em transferir o texto para o registro gráfico, o que envolve menos construção ativa de significados.
• (d): na discussão sobre o texto após a leitura, os alunos podem estar mais passivamente recebendo informações sobre o texto do que construindo ativamente seus próprios significados.
• (e): na correção da escrita do texto pelo professor, os alunos não estão ativamente envolvidos na construção de significados, mas sim revisando e ajustando seu trabalho.

A leitura colaborativa é uma estratégia eficaz para envolver os alunos na construção ativa de significados a partir de textos lidos. isso permite que eles se apoiem mutuamente, compartilhem ideias e desenvolvam uma compreensão mais profunda do texto.