Título da Aula: "Explorando Brincadeiras e Jogos da nossa Comunidade"

Ano: Ensino Fundamental - 1º e 2º ano

Componente: Educação Física

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver habilidades motoras básicas e capacidades físicas importantes para a participação em brincadeiras e jogos populares;
• Envolver os alunos na exploração de brincadeiras tradicionais da comunidade e região, reconhecendo as características específicas de cada atividade;
• Estimular o desenvolvimento de estratégias simples para planejar e adaptar brincadeiras de forma inclusiva, promovendo a participação de todos;
• Promover o trabalho em equipe, o respeito às regras e a cooperação.

Materiais Necessários:

• Espaço amplo e seguro para as atividades;
• Materiais adequados para cada brincadeira selecionada (ex: bolas, cordas, bambolês, etc.);
• Música (se aplicável);
• Folhas de papel e lápis para registro de observações.

Sequência da Aula:

1. Aquecimento (10 minutos)

• Iniciar a aula com atividades de aquecimento dinâmico, como alongamentos leves, corrida suave e exercícios lúdicos para preparar o corpo para as brincadeiras.

2. Explorando Brincadeiras Tradicionais (20 minutos)

• Dividir os alunos em grupos de 4 ou 5 integrantes;
• Cada grupo recebe uma brincadeira tradicional da comunidade ou região para explorar e conhecer;
• Os grupos têm 10 minutos para experimentar a brincadeira, observando as regras e características específicas da atividade;
• Após esse tempo, cada grupo compartilha com a turma a brincadeira que explorou.

3. Planejar e Adaptar Brincadeiras (20 minutos)

• Discutir com os alunos sobre a importância de adaptar brincadeiras para que todos possam participar, independentemente de suas habilidades físicas ou limitações;
• Propor um desafio aos alunos: cada grupo deve selecionar uma brincadeira apresentada anteriormente e planejar uma adaptação que permita a participação de todos os membros do grupo;
• Dar 10 minutos para os grupos planejarem as adaptações;
• Em seguida, cada grupo apresenta sua adaptação para a turma e realiza uma demonstração da brincadeira adaptada.

4. Brincadeiras Inclusivas (20 minutos)

• Organizar os alunos em grupos mistos, garantindo que haja uma distribuição equilibrada de habilidades físicas e limitações em cada grupo;
• Cada grupo seleciona uma brincadeira adaptada para realizar juntos;
• Os grupos têm 10 minutos para brincar e experimentar a atividade adaptada;
• Após esse tempo, os grupos compartilham suas experiências com a turma, destacando os desafios e os benefícios da brincadeira inclusiva.

5. Reflexão Final (10 minutos)

• Propor uma discussão final com os alunos sobre a importância de preservar e valorizar as brincadeiras tradicionais da comunidade e região;
• Refletir sobre a importância de adaptar brincadeiras para garantir a participação de todos;
• Encorajar os alunos a continuarem explorando e praticando brincadeiras tradicionais, estimulando a atividade física e a interação social.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando-se a participação ativa dos alunos nas brincadeiras e atividades, bem como sua capacidade de planejar e adaptar brincadeiras de forma inclusiva. O registro de observações dos alunos durante as atividades também auxiliará na avaliação.