Título da aula: Descobrindo as Armadilhas dos Gráficos: Análise Crítica de Gráficos na Mídia

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise crítica dos alunos em relação aos gráficos divulgados pela mídia, identificando elementos que podem induzir a erros de leitura ou interpretação.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Analisar gráficos divulgados pela mídia, identificando os principais elementos utilizados na construção e interpretação dos gráficos.
• Reconhecer recursos gráficos que podem levar a interpretações tendenciosas ou distorcidas.
• Desenvolver o senso crítico e a capacidade de questionar informações apresentadas em gráficos.

Habilidades da BNCC: EF09MA21: Analisar gráficos divulgados pela mídia: elementos que podem induzir a erros de leitura ou de interpretação.

Materiais necessários:

• Projetor multimídia ou tela grande.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).
• Cópias impressas de diferentes gráficos divulgados pela mídia (jornais, revistas, sites, etc.).
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância dos gráficos para a comunicação de informações.
• Peça aos alunos que compartilhem suas experiências com gráficos e discutam como eles podem ser usados para influenciar opiniões.

2. Análise de Gráficos (20 minutos):

• Apresente alguns gráficos impressos ou projetados na tela para análise. Peça aos alunos que observem os gráficos e identifiquem os principais elementos utilizados, como título, eixos, legenda, cores, etc.
• Em seguida, divida a turma em grupos e distribua cópias de outros gráficos para análise mais detalhada.

3. Elementos que levam a erros (25 minutos):

• Peça aos alunos que identifiquem e discutam elementos do gráfico que podem induzir a erros de leitura ou interpretação, como escalas manipuladas, cortes de dados, uso de cores e imagens enganosas, entre outros.
• Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma, e o professor complementa com exemplos adicionais.

4. Análise Crítica (20 minutos):

• Apresente um novo conjunto de gráficos e peça aos alunos que façam uma análise crítica, identificando potenciais distorções ou interpretações tendenciosas.
• Promova uma discussão aberta sobre os gráficos e como eles podem ser usados para manipular opiniões.

5. Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos na aula e enfatize a importância do pensamento crítico e da análise cuidadosa de gráficos divulgados pela mídia.
• Peça aos alunos que reflitam sobre como essa habilidade pode ser aplicada em suas vidas cotidianas e em outras disciplinas.

Avaliação:

• Avaliar a participação dos alunos nas discussões em grupo e na análise crítica dos gráficos.
• Atribuir uma tarefa individual ou em grupo para os alunos criarem seus próprios gráficos representando dados reais, usando os conhecimentos adquiridos na aula.