Título da Aula: "Desconstruindo Notícias: Análise Crítica no Jornalismo"

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

• Desenvolver habilidades de análise crítica de textos jornalísticos, considerando recursos linguísticos, curadoria de informações e posicionamento em relação aos enfoques dados aos fatos.

Objetivos Específicos:

• Identificar e analisar os efeitos de sentido produzidos por recursos linguísticos utilizados em textos jornalísticos;
• Desenvolver procedimentos de curadoria para verificar a confiabilidade de informações apresentadas em textos jornalísticos;
• Posicionar-se de forma crítica em relação aos enfoques dados aos fatos e assuntos veiculados em textos jornalísticos;
• Produzir textos escritos ou orais que expressem posicionamentos fundamentados sobre notícias e informações.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Projetor ou tela grande;
• Cópias de textos jornalísticos impressos ou digitais de diferentes fontes e abordagens;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie uma discussão sobre a importância do jornalismo na sociedade e o papel dos cidadãos na análise crítica das informações recebidas;
• Apresente os objetivos da aula e destaque a relevância de desenvolver habilidades para analisar textos jornalísticos de forma crítica.

2. Análise de Recursos Linguísticos (20 minutos):

• Distribua cópias de um texto jornalístico para cada aluno ou grupo de alunos;
• Peça que leiam o texto atentamente e identifiquem os recursos linguísticos utilizados, como metáforas, comparações, linguagem formal/informal, entre outros;
• Em seguida, conduza uma discussão sobre os efeitos de sentido produzidos por esses recursos e como eles influenciam a compreensão das informações.

3. Curadoria de Informações (15 minutos):

• Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo um texto jornalístico diferente;
• Oriente os grupos a realizar pesquisas adicionais sobre o tema abordado no texto, utilizando fontes confiáveis e diversificadas;
• Após a pesquisa, peça que os grupos apresentem suas descobertas para a turma, destacando se as informações apresentadas no texto jornalístico são precisas e confiáveis.

4. Posicionamento Crítico (20 minutos):

• Conduza uma discussão em grupo sobre os diferentes enfoques dados aos fatos e assuntos veiculados nos textos jornalísticos analisados;
• Incentive os alunos a expressar suas opiniões e posicionamentos sobre as notícias, considerando os recursos linguísticos utilizados e a confiabilidade das informações apresentadas;
• Promova um debate saudável, respeitando as diferentes perspectivas e incentivando a troca de ideias.

5. Produção de Textos (25 minutos):

• Proponha aos alunos a produção de um texto escrito ou oral (artigo de opinião, carta ao editor, post de blog, podcast, vídeo, etc.) em que eles expressem seu posicionamento crítico sobre uma notícia ou informação específica;
• Oriente os alunos a utilizar recursos linguísticos adequados e a fundamentar suas opiniões com evidências e argumentos sólidos.

6. Apresentação e Feedback (10 minutos):

• Conceda espaço para que os alunos apresentem seus textos ou produções para a turma;
• Promova uma discussão aberta, permitindo que os alunos compartilhem suas ideias e recebam feedback construtivo dos colegas e do professor.

Avaliação:

• A avaliação será realizada de forma contínua, observando o envolvimento dos alunos nas discussões, a qualidade de suas análises críticas e a consistência dos textos ou produções apresentados.
• O professor poderá utilizar uma rubrica específica para avaliar os critérios de análise crítica, confiabilidade das informações e expressão do posicionamento individual.