Título da Aula: "Navegando na Era da Informação: Analisando e Comparando Notícias"

Propósito da Aula: Desenvolver as habilidades de pesquisa, leitura crítica e posicionamento ético dos alunos em relação às informações que circulam na era digital, com foco em textos jornalísticos.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o contexto de produção, circulação e recepção de textos jornalísticos;
• Analisar as características do campo jornalístico e a relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital;
• Identificar e comparar informações provenientes de diferentes fontes, identificando potenciais vieses ou distorções;
• Refletir criticamente sobre a veracidade e confiabilidade das informações, evitando a propagação de notícias falsas;
• Desenvolver um posicionamento ético em relação ao compartilhamento de informações e notícias nas mídias sociais e outros canais digitais.

Habilidades da BNCC: EF09LP01 - "Analisar e comparar informações provenientes de diferentes fontes de informação, impressas e digitais, tendo em vista aspectos como autoria, data de publicação e propósito comunicativo, para identificar semelhanças e diferenças, construir argumentos e tomar decisões."

Sobre esta Aula: Esta aula é estruturada em duas partes principais:

1. Discussão Inicial e Sensibilização (20 minutos):

• O professor inicia a aula com uma discussão sobre a importância da informação precisa e confiável na sociedade, especialmente na era digital, onde as informações circulam rapidamente e podem ser facilmente distorcidas ou manipuladas.
• Os alunos compartilham suas experiências e conhecimentos prévios sobre notícias falsas e suas consequências.

2. Pesquisa, Análise e Comparação (60 minutos):

• Em grupos, os alunos escolhem um tema ou assunto de interesse e realizam pesquisas em diferentes fontes de informação, como jornais, revistas, sites de notícias e mídias sociais.
• Cada grupo seleciona dois textos que abordem o mesmo tema, mas provenientes de fontes diferentes (por exemplo, um site de notícias tradicional e um blog ou portal de notícias menos conhecido).
• Os alunos leem atentamente os textos e identificam informações relevantes, tais como autoria, data de publicação, propósito comunicativo, semelhanças e diferenças.
• Eles também analisam criticamente a linguagem utilizada nos textos, buscando identificar potenciais vieses, distorções ou manipulações da informação.

3. Discussão em Grupo e Compartilhamento (20 minutos):

• Os grupos compartilham suas descobertas e análises com a classe, apresentando os principais pontos de semelhança e diferença entre os textos selecionados.
• Juntos, discutem sobre a veracidade e confiabilidade das informações apresentadas, debatendo a importância de verificar fontes e evitar a propagação de notícias falsas.

4. Reflexão e Produção Textual Individual (30 minutos):

• Individualmente, os alunos refletem sobre os aprendizados da aula e escrevem um breve texto (artigo de opinião, carta ao editor ou post de blog) sobre a importância da informação precisa e confiável na era digital.
• No texto, devem abordar seus pontos de vista sobre o papel da mídia e dos indivíduos na prevenção da disseminação de notícias falsas e na promoção da informação de qualidade.

Conclusão: Ao final da aula, os alunos devem compreender melhor a importância da análise crítica e da verificação de fontes na era digital, além de desenvolver um senso de responsabilidade ética em relação ao compartilhamento de informações nas mídias sociais e outros canais digitais.