Título da aula: "Explorando Identidades Interculturais por meio da Língua Inglesa"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade dos alunos em discutir como a língua inglesa pode facilitar a comunicação intercultural e influenciar a construção de identidades em um mundo globalizado.

Nível: Ensino Fundamental 9º ano

Objetivo de conhecimento:

• Reconhecer a língua inglesa como ferramenta para a comunicação intercultural em um mundo globalizado.
• Analisar como a língua inglesa pode moldar e influenciar a construção de identidades individuais e coletivas.

Habilidade da BNCC: EF09LI19 - "Discutir como a língua inglesa viabiliza a comunicação intercultural e potencializa a construção de identidades por meio dessa comunicação."

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Multimídia (projetor, TV, etc.) para exibição de vídeos e imagens.
• Cartolinas e marcadores ou giz de cera.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que é comunicação intercultural e sua importância em um mundo globalizado.
   • Apresente o objetivo da aula e destaque a conexão entre língua inglesa e comunicação intercultural.

2. Explorando a comunicação intercultural (20 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos e distribua um artigo diferente sobre comunicação intercultural para cada grupo. Oriente-os a ler o artigo e identificar pontos-chave relacionados à língua inglesa.
   • Após a leitura, cada grupo apresenta ao resto da turma seus achados e insights sobre o papel da língua inglesa na comunicação intercultural.

3. Identidades no mundo globalizado (20 minutos):

   • Apresente aos alunos o conceito de identidade individual e coletiva, e como elas podem ser moldadas e influenciadas pela língua inglesa.
   • Exiba um vídeo ou imagem que ilustre a influência da língua inglesa na construção de identidades. Em seguida, oriente os alunos a escrever um parágrafo refletindo sobre como a língua inglesa pode afetar as identidades das pessoas e das comunidades.

4. Discussão em grupo (20 minutos):

   • Agrupe os alunos novamente e desafie-os a discutir os seguintes questionamentos:
     • Como a língua inglesa pode facilitar a comunicação entre pessoas de diferentes culturas?
     • Quais são os desafios de se comunicar em inglês em um contexto intercultural?
     • De que forma a língua inglesa pode influenciar a formação da identidade de uma pessoa?
   • Incentive os alunos a compartilhar suas opiniões e experiências pessoais durante a discussão.

5. Atividade de criação (15 minutos):

   • Forneça aos alunos cartolinas e marcadores. Divida-os em grupos de 3 a 4 pessoas e peça-lhes que criem um pôster que represente a relação entre língua inglesa, comunicação intercultural e identidade.
   • Circule entre os grupos, oferecendo orientação e feedback.

6. Apresentação dos pôsteres (15 minutos):

   • Cada grupo apresenta seu pôster para a turma, explicando seu conceito e destacando as ideias-chave.
   • Promova uma discussão aberta sobre os pôsteres apresentados, incentivando os alunos a refletir sobre as diferentes perspectivas apresentadas.

Conclusão: Reforce os principais pontos discutidos na aula, enfatizando a importância da língua inglesa como ferramenta para a comunicação intercultural e sua influência na construção de identidades. Incentive os alunos a continuarem explorando e refletindo sobre esse tema em suas vidas diárias.