Título da Aula: Movimentos Indígenas e Quilombolas: Resistindo à Ditadura Civil-Militar

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Componente: História

Objetivos:

• Reconhecer os movimentos indígenas e quilombolas como formas de contestação à política desenvolvimentista do regime ditatorial (1964-1985).
• Compreender os impactos das obras públicas da ditadura sobre as terras indígenas e quilombolas.
• Analisar a importância da resistência indígena e quilombola para a construção da democracia no Brasil.

Habilidades da BNCC: EF09HI21 - "Reconhecer os movimentos indígenas e quilombolas como formas de contestação à política desenvolvimentista do regime ditatorial (1964-1985), cujas obras públicas (rodovias, hidrelétricas, usinas, barragens etc.) levaram a desmatamentos, invasão de terras indígenas, extermínio de etnias, bem como alagamento e expulsão de terras de quilombolas."

Materiais:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Livros didáticos de História;
• Imagens, vídeos e textos sobre os movimentos indígenas e quilombolas durante a ditadura civil-militar.

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a ditadura civil-militar no Brasil (1964-1985). Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre esse período e quais foram os seus principais impactos sobre a sociedade brasileira.

2. Movimentos Indígenas e Quilombolas (30 minutos)

• Em seguida, apresente os movimentos indígenas e quilombolas como formas de resistência à ditadura civil-militar. Explique que esses movimentos surgiram em resposta às políticas desenvolvimentistas do regime, que visavam a modernização do país.

• Mostre aos alunos como essas políticas trouxeram impactos negativos para os povos indígenas e quilombolas, como o desmatamento, a invasão de terras, a construção de hidrelétricas e barragens.

3. Análise de Fontes (30 minutos)

• Divida a turma em grupos e distribua textos, imagens e vídeos sobre os movimentos indígenas e quilombolas durante a ditadura civil-militar. Peça aos alunos que analisem as fontes e identifiquem as principais reivindicações desses movimentos.

• Oriente os alunos a discutirem como essas reivindicações estavam relacionadas às políticas desenvolvimentistas do regime ditatorial.

4. Debate (20 minutos)

• Após a análise das fontes, promova um debate em classe sobre os movimentos indígenas e quilombolas. Pergunte aos alunos: "Qual foi a importância desses movimentos para a construção da democracia no Brasil?"; "Como a resistência indígena e quilombola contribuiu para o fim da ditadura civil-militar?".

• Incentive os alunos a expressarem suas opiniões e a argumentarem com base nas fontes estudadas.

5. Conclusão (15 minutos)

• Para finalizar a aula, faça um resumo dos principais pontos discutidos. Reforce a importância dos movimentos indígenas e quilombolas para a construção da democracia no Brasil. Saliente que a resistência desses povos contribuiu para o fim da ditadura civil-militar e para a conquista de direitos fundamentais.