Título da Aula: Memórias da Luta: Reconhecendo a Resistência Indígena e Quilombola durante a Ditadura Civil-Militar

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: História

Objetivos de Aprendizagem:

1. Reconhecer os movimentos indígenas e quilombolas como formas de contestação à política desenvolvimentista do regime ditatorial (1964-1985).
2. Compreender o impacto das obras públicas da ditadura (rodovias, hidrelétricas, usinas, barragens, etc.) sobre as comunidades indígenas e quilombolas.
3. Refletir sobre a importância da resistência indígena e quilombola para a preservação de suas identidades e territórios.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos para anotações
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)
• Imagens e/ou vídeos de movimentos indígenas e quilombolas durante a ditadura
• Textos históricos sobre o tema

Procedimentos:

1. Introdução (15 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre a ditadura civil-militar no Brasil (1964-1985). Revise brevemente os principais fatos e características do regime, enfatizando a política desenvolvimentista e suas consequências.

2. Movimentos Indígenas e Quilombolas: Formas de Contestação (20 minutos): Apresente exemplos de movimentos indígenas e quilombolas que ocorreram durante a ditadura. Utilize imagens, vídeos ou textos históricos para ilustrar as ações desses grupos. Discuta como essas iniciativas representaram formas de resistência à política do regime.

3. Impactos das Obras Públicas (15 minutos): Analise os impactos das obras públicas construídas durante a ditadura sobre as comunidades indígenas e quilombolas. Discuta como essas obras levaram ao desmatamento, invasão de terras indígenas, extermínio de etnias, alagamento e expulsão de terras de quilombolas.

4. Reflexão sobre a Resistência (20 minutos): Promova uma reflexão sobre a importância da resistência indígena e quilombola durante a ditadura. Discuta como essas iniciativas contribuíram para a preservação das identidades e territórios desses povos.

5. Produção Textual (30 minutos): Por fim, oriente os alunos a escrever um texto dissertativo sobre os movimentos indígenas e quilombolas durante a ditadura. O texto deve abordar os principais aspectos discutidos em sala de aula, destacando a importância da resistência desses povos.

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, da qualidade de suas anotações e do texto dissertativo produzido.

Observações:

• A aula pode ser adaptada de acordo com o tempo disponível e os recursos disponíveis na escola.
• A aula é recomendada para alunos do 9º ano do ensino fundamental, mas pode ser adaptada para outros níveis de ensino.
• Os materiais necessários podem ser substituídos por outros recursos disponíveis na escola.