Título da Aula: Modernização, Ditadura Civil-Militar e Redemocratização: O Brasil após 1946

Nível: 9º ano - Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Explicar o processo que resultou no golpe civil-militar de 1964 e na instalação da ditadura (1964-1985);
• Reconhecer a importância da Comissão Nacional da Verdade, que investigou as violações de direitos humanos cometidos entre 1946 e 1988 por agentes públicos e pessoas ao seu serviço, com apoio ou no interesse do Estado brasileiro.

Materiais:

• Quadro branco ou digital;
• Marcadores coloridos;
• Cópias de documentos históricos relevantes;
• Cópias do Relatório da Comissão Nacional da Verdade;
• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Datashow (opcional).

Procedimentos de Ensino:

1. Introdução:

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre o período histórico da ditadura civil-militar no Brasil.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou no slide.
• Apresente brevemente o contexto histórico do Brasil após o fim da Segunda Guerra Mundial, destacando o processo de modernização e as tensões políticas da época.

2. Desenvolvimento:

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de documentos históricos relevantes, como discursos, leis e reportagens jornalísticas.
• Peça aos alunos que leiam os documentos e identifiquem as causas e as consequências do golpe civil-militar de 1964.
• Em seguida, peça aos alunos que pesquisem na internet informações sobre a Comissão Nacional da Verdade e seu relatório.
• Oriente os alunos a registrarem suas descobertas em seus cadernos.

3. Culminância:

• Reúna a turma em um grande grupo e peça que cada grupo apresente suas descobertas.
• Estimule o debate entre os alunos, discutindo as causas e as consequências do golpe civil-militar de 1964, bem como a importância da Comissão Nacional da Verdade.
• Utilize o quadro ou o slide para registrar as principais conclusões da discussão.

4. Avaliação:

• Avalie os alunos por meio de sua participação nas discussões e pela qualidade de suas anotações.
• Peça aos alunos que escrevam um breve texto refletindo sobre o período histórico estudado e a importância da memória e da verdade para a democracia.

Observações:

• Esta aula pode ser dividida em duas partes, caso o tempo disponível seja limitado.
• A aula pode ser enriquecida com a exibição de vídeos, documentários ou filmes sobre o período histórico estudado.