Título da aula: "Inclusão e Exclusão: Os Povos Indígenas e Afrodescendentes no Brasil Republicano"

Propósito da aula: Esta aula visa explorar a situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes no Brasil durante a República Velha (1889-1930) e a Era Vargas (1930-1945), analisando as ações governamentais e não governamentais de inclusão ou exclusão desses grupos na sociedade brasileira.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as condições de vida dos povos indígenas e das populações afrodescendentes no Brasil republicano;
• Analisar as políticas governamentais e ações não governamentais direcionadas a esses grupos;
• Refletir criticamente sobre as consequências históricas da exclusão e discriminação enfrentadas por esses grupos;
• Desenvolver habilidades de pesquisa, análise de fontes históricas e argumentação escrita.

Habilidades da BNCC: EF09HI07 - "Explicar a situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes, identificando ações (governamentais ou não) de inclusão ou exclusão desses grupos na sociedade brasileira durante a República (até 1964)."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para uma duração de 2 horas, podendo ser dividida em duas sessões de uma hora cada. A primeira sessão se concentrará na pesquisa e análise de fontes históricas sobre a situação dos povos indígenas e afrodescendentes no período estudado. A segunda sessão será dedicada à reflexão e discussão sobre as consequências históricas da exclusão e discriminação sofridas por esses grupos, bem como a produção de textos argumentativos.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Projetor multimídia ou quadro branco;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Cópias de fontes históricas selecionadas (documentos, imagens, artigos de jornais, etc.) impressas ou em formato digital;
• Livros didáticos e/ou outros materiais de apoio.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Apresentação do tema e objetivos da aula.
• Breve contextualização histórica do período estudado.

2. Pesquisa e Análise de Fontes Históricas (30 minutos):

• Os alunos se dividem em pequenos grupos e recebem cópias de fontes históricas selecionadas.
• Cada grupo analisa as fontes atribuídas, identificando informações relevantes sobre a situação dos povos indígenas e afrodescendentes no período estudado.
• Os grupos compartilham suas descobertas com a turma.

3. Reflexão e Discussão (20 minutos):

• Discussão guiada pelo professor sobre as consequências históricas da exclusão e discriminação enfrentadas pelos povos indígenas e afrodescendentes no Brasil republicano.
• Os alunos refletem sobre as semelhanças e diferenças nas condições de vida desses grupos durante o período estudado.

4. Produção de Textos Argumentativos (30 minutos):

• Individualmente, os alunos escrevem um breve texto argumentativo no qual analisam as ações (governamentais ou não) de inclusão ou exclusão dos povos indígenas e afrodescendentes na sociedade brasileira durante o período estudado.
• Os alunos devem utilizar evidências históricas para apoiar seus argumentos.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Voluntários compartilham seus textos com a turma.
• Discussão aberta sobre os argumentos apresentados pelos alunos.
• Feedback construtivo do professor e dos colegas.

Conclusão:

• Revisão dos aprendizados da aula.
• Reflexão sobre a importância de compreender a história dos povos indígenas e afrodescendentes para promover a justiça social e a igualdade no Brasil contemporâneo.