Título da aula: História dos Povos Indígenas e Afrodescendentes no Brasil Republicano (até 1964)

Objetivos:

• Compreender o contexto histórico da situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes durante a República, até 1964.
• Identificar ações governamentais e não governamentais de inclusão e exclusão desses grupos na sociedade brasileira.
• Analisar o protagonismo de personalidades afrodescendentes no período.
• Refletir sobre as consequências das ações políticas e econômicas sobre a vida dos povos indígenas e afrodescendentes.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Materiais:

• Quadro branco ou projetor e caneta ou marcador;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos;
• Livros didáticos de história;
• Artigos e documentos históricos sobre o tema;
• Imagens e vídeos para ilustrar a aula.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a situação dos povos indígenas e afrodescendentes no Brasil atual. Pergunte aos alunos se eles sabem sobre a história desses grupos durante a República.
• Apresente o tema da aula e os objetivos de aprendizagem.

2. Contexto histórico (20 minutos)

• Faça uma breve exposição sobre o contexto histórico da República no Brasil, abordando aspectos políticos, econômicos e sociais.
• Destaque a importância da questão indígena e da luta dos afrodescendentes por direitos e igualdade.

3. Povos indígenas (25 minutos)

• Divida a turma em grupos e distribua textos e documentos sobre a situação dos povos indígenas durante a República.
• Peça aos alunos que leiam os materiais e identifiquem ações governamentais e não governamentais de inclusão ou exclusão desses grupos.
• Em seguida, peça que cada grupo apresente suas descobertas para a classe.

4. Populações afrodescendentes (25 minutos)

• Repita a atividade anterior, mas agora com foco nas populações afrodescendentes.
• Peça aos alunos que pesquisem sobre o protagonismo de personalidades negras do período e identifiquem ações de inclusão ou exclusão desses grupos na sociedade brasileira.
• Em seguida, peça que cada grupo apresente suas descobertas para a classe.

5. Discussão e reflexão (20 minutos)

• Promova uma discussão em classe sobre as diferentes perspectivas apresentadas pelos grupos.
• Peça que os alunos reflitam sobre as consequências das ações políticas e econômicas sobre a vida dos povos indígenas e afrodescendentes.
• Leve os alunos a pensar sobre a importância da luta por direitos e igualdade para esses grupos.

6. Avaliação (10 minutos)

• Avalie os alunos por meio de sua participação nas atividades em grupo, nas apresentações e na discussão final.
• Solicite que os alunos escrevam um texto reflexivo sobre o tema abordado na aula.