Título da aula: "A Situação dos Povos Indígenas e Afrodescendentes na República Brasileira"

Propósito da aula: Compreender a situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes durante a República no Brasil (até 1964), identificando ações governamentais e não governamentais de inclusão ou exclusão desses grupos na sociedade brasileira.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a situação dos povos indígenas e afrodescendentes durante a República Brasileira, considerando ações de inclusão e exclusão.
• Analisar as políticas governamentais e as ações não governamentais em relação aos povos indígenas e afrodescendentes.
• Refletir sobre o papel da discriminação e do racismo na sociedade brasileira.
• Desenvolver habilidades de pesquisa, análise de fontes históricas e argumentação.

Habilidade da BNCC: EF09HI07 - Explicar a situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes, identificando ações (governamentais ou não) de inclusão ou exclusão desses grupos na sociedade brasileira durante a República (até 1964).

Materiais necessários:

• Quadro branco ou tela de projeção;
• Marcadores ou canetas coloridas;
• Cópias de documentos históricos, notícias e artigos sobre a situação dos povos indígenas e afrodescendentes no período;
• Livros didáticos e/ou livros de história;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma discussão sobre a diversidade cultural e étnica do Brasil.
• Apresentar o tema da aula e os objetivos de aprendizagem.

2. Pesquisa e análise de documentos (25 minutos):

• Dividir a turma em grupos e distribuir cópias de documentos históricos, notícias e artigos sobre a situação dos povos indígenas e afrodescendentes durante a República.
• Orientar os alunos a ler os documentos atentamente e a identificar informações sobre as condições de vida, os direitos e as lutas desses grupos.

3. Apresentação e discussão em grupo (20 minutos):

• Pedir aos grupos que apresentem suas descobertas e análises para a turma.
• Promover uma discussão sobre as principais ações governamentais e não governamentais de inclusão ou exclusão dos povos indígenas e afrodescendentes na sociedade brasileira.

4. Reflexão e debate (15 minutos):

• Conduzir uma discussão sobre o papel da discriminação e do racismo na sociedade brasileira e como eles afetaram a situação dos povos indígenas e afrodescendentes.
• Discutir as consequências das políticas governamentais e das ações não governamentais para esses grupos.

5. Produção de texto (20 minutos):

• Pedir aos alunos que produzam um texto (pode ser um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog) refletindo sobre a situação dos povos indígenas e afrodescendentes durante a República Brasileira.
• Estimular os alunos a utilizar as informações coletadas durante a aula e a apresentar suas próprias opiniões e análises.

6. Conclusão e avaliação (10 minutos):

• Incentivar os alunos a compartilhar seus textos com a turma.
• Encerrar a aula com uma reflexão sobre a importância de conhecer a história dos povos indígenas e afrodescendentes e de combater a discriminação e o racismo na sociedade.