Título da Aula: "Desvendando o Campo Jornalístico e Suas Propostas Editoriais"

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objeto de Conhecimento: Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos

Habilidades da BNCC: EF08LP01 - "Analisar as diferentes propostas editoriais dos gêneros jornalísticos, observando seus formatos, suportes, tempos e marcas enunciativas, em diferentes mídias e práticas da cultura digital, para adquirir a compreensão mais abrangente dos textos"

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Materiais de escrita, como cadernos, folhas de papel e canetas/lápis
• Exemplos impressos de diferentes jornais, revistas e/ou portais de notícias.
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.

Sequência Didática:

Aula 1:

Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo e dos meios de comunicação na sociedade.
• Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre diferentes tipos de veículos de comunicação e seus propósitos.

Análise de Mídias (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua exemplares de diferentes jornais, revistas e/ou portais de notícias.
• Peça aos alunos que analisem os materiais recebidos, observando aspectos como:
• Suporte (impresso, digital, etc.)
• Formato (jornal, revista, blog, etc.)
• Tempo de circulação (diário, semanal, mensal, etc.)
• Marca enunciativa (formal, informal, sensacionalista, etc.)

Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

• Cada grupo apresenta os resultados de sua análise para a turma.
• Estimule uma discussão sobre as diferenças entre as publicações e como essas diferenças podem influenciar a forma como as notícias são apresentadas.

Aula 2:

Propostas Editoriais (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de proposta editorial.
• Explique que cada veículo de comunicação possui uma proposta editorial própria, que define o público-alvo, o estilo de escrita e o tipo de conteúdo publicado.

Pesquisa de Veículos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e peça que cada grupo escolha um veículo de comunicação.
• Os alunos devem pesquisar informações sobre a história, o público-alvo e a proposta editorial do veículo escolhido.

Apresentação dos Resultados (25 minutos):

• Cada grupo apresenta os resultados de sua pesquisa para a turma.
• Estimule uma discussão sobre as diferenças entre as propostas editoriais dos veículos apresentados e como isso pode afetar a forma como as notícias são apresentadas.

Reflexão Final (10 minutos):

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de analisar criticamente as diferentes propostas editoriais e de buscar informações de fontes diversas para ter uma compreensão mais abrangente dos fatos.