Título da Aula: "Analisando Propostas Editoriais de Jornais: Decodificando Mensagens e Perspectivas"

Propósito da Aula: A aula visa desenvolver nos alunos uma visão crítica sobre o campo jornalístico, assim como suas propostas editoriais diversas que visam distintos públicos. Eles irão identificar elementos linguísticos e semióticos característicos de diferentes textos jornalísticos, compreendendo a importância de buscar múltiplas fontes para verificar a confiabilidade das informações.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as propostas editoriais de diferentes jornais, identificando o público-alvo e a postura adotada em relação aos fatos noticiados;
• Analisar elementos linguísticos e semióticos utilizados nos textos jornalísticos, como linguagem, diagramação e imagens, reconhecendo sua influência na compreensão do texto;
• Refletir sobre a importância da busca por diferentes fontes de informação e a verificação da confiabilidade destas fontes para formar opiniões fundamentadas.

Habilidades da BNCC: EF08LP01 - "Reconhecer as propostas editoriais de jornais diversos, identificando seu público-alvo e compreendendo a importância de buscar diferentes fontes de informação para verificação da sua confiabilidade."

Sobre esta Aula: A aula será dividida em três etapas com uma duração total de 120 minutos. Na primeira etapa, os alunos analisarão propostas editoriais de diferentes jornais, identificando elementos linguísticos e semióticos. Na segunda etapa, eles discutirão a importância de buscar diversas fontes de informação e verificar sua confiabilidade. Na terceira etapa, produzirão um texto coletivo refletindo sobre as propostas editoriais analisadas e a importância da busca por múltiplas fontes de informação.

Materiais necessários:

• Cópias impressas de diferentes jornais e revistas (impresso, digital ou online)
• Computadores com acesso à internet (se disponível) para pesquisa de fontes adicionais
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações
• Quadro branco ou lousa para anotações coletivas

Plano de Aula Detalhado:

Etapa 1: Análise de Propostas Editoriais (30 minutos):

• Os alunos serão divididos em grupos e receberão cópias de diferentes jornais e revistas.
• Cada grupo será responsável por analisar um jornal específico, identificando seu público-alvo e a postura adotada em relação aos fatos noticiados.
• Durante a análise, os alunos devem marcar elementos linguísticos e semióticos que caracterizam o jornal, como linguagem, diagramação e imagens.

Etapa 2: Discussão sobre a Importância de Buscar Múltiplas Fontes de Informação (30 minutos):

• Após a análise inicial, os alunos discutirão a importância de buscar diversas fontes de informação para formar opiniões fundamentadas.
• Eles devem refletir sobre como diferentes fontes podem fornecer perspectivas distintas sobre o mesmo evento, e como isso pode afetar a compreensão e a opinião sobre o assunto.

Etapa 3: Produção de Texto Coletivo (60 minutos):

• Por fim, os alunos produzirão um texto coletivo refletindo sobre os resultados da análise das propostas editoriais e a importância da busca por múltiplas fontes de informação.
• O texto deve abordar como as propostas editoriais influenciam na forma como o público percebe as informações, como a busca por diversas fontes de informação pode ajudar a formar opiniões mais fundamentadas, e a importância de ser um consumidor crítico de informações.

Avaliação: A aprendizagem dos alunos será avaliada por meio da análise das propostas editoriais apresentadas, da discussão sobre a busca por múltiplas fontes de informação e da produção do texto coletivo. Os critérios de verificação incluem a identificação de elementos linguísticos e semióticos, reflexão sobre a importância da busca por fontes múltiplas, e clareza e argumentação no texto coletivo.