Qual dos seguintes exemplos representa um costume comum na cultura japonesa?

• Ao visitar uma casa japonesa, tire os sapatos antes de entrar.
• Ao cumprimentar alguém, faça uma reverência.
• Não faça contato visual direto prolongado.
• Não toque na cabeça de alguém como forma de carinho.
• Não aponte o dedo para alguém como forma de indicar direção.input: Gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.Título da Aula: "Descobrindo o Som e o Ritmo: Explorando Instrumentos Musicais"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de aprendizagem:

• Desenvolver a percepção e a apreciação musical;
• Identificar e classificar os instrumentos musicais por suas características sonoras e visuais;
• Tocar e ouvir diferentes instrumentos musicais;
• Explorar o ritmo e a melodia por meio de atividades musicais diversas.

Habilidades da BNCC: EF03AR01 - "Reconhecer e nomear diferentes instrumentos musicais, relacionando-os aos sons que produzem."

Materiais necessários:

• Vários instrumentos musicais (de percussão, sopro e cordas, por exemplo);
• Imagens ou fotografias de instrumentos musicais;
• Músicas variadas para ouvir e explorar;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos;
• Marcadores ou canetas coloridas.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma roda de conversa sobre música.
• Pergunte aos alunos sobre seus instrumentos musicais favoritos e as músicas que eles gostam de ouvir.
• Apresente alguns instrumentos musicais simples e deixe os alunos explorá-los, tocando e experimentando.

1. Exploração dos Instrumentos Musicais (20 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos e distribua imagens ou fotografias de diferentes instrumentos musicais.
• Peça aos alunos que observem as imagens e identifiquem os instrumentos.
• Em seguida, apresente os instrumentos musicais reais e deixe os alunos tocá-los e explorá-los.
• Incentive os alunos a fazer anotações sobre as características sonoras e visuais de cada instrumento.

1. Classificação dos Instrumentos Musicais (15 minutos):

• Conduza uma discussão em grupo sobre as características dos instrumentos musicais explorados.
• Classifique os instrumentos em categorias, como instrumentos de percussão, instrumentos de sopro e instrumentos de cordas.
• Explique brevemente o funcionamento de cada tipo de instrumento e os sons que eles produzem.

1. Atividades Musicais (25 minutos):

• Organize atividades musicais variadas para os alunos explorarem o ritmo e a melodia.
• Por exemplo, você pode fazer uma atividade de batucada, onde os alunos tocam instrumentos de percussão juntos para criar um ritmo.
• Você também pode fazer uma atividade de canto, onde os alunos cantam uma música simples e exploram a melodia.

1. Criação de Instrumentos Musicais (20 minutos):

• Distribua materiais diversos para os alunos, como papel, canudos, caixas de papelão e outros materiais recicláveis.
• Peça aos alunos que criem seus próprios instrumentos musicais usando esses materiais.
• Incentive os alunos a serem criativos e a experimentar diferentes sons.

1. Apresentação Musical (10 minutos):

• Conceda alguns minutos para os alunos apresentarem os instrumentos musicais que criaram para a classe.
• Estimule os alunos a tocar seus instrumentos e a compartilhar suas experiências musicais com os colegas.

1. Conclusão (5 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos durante a aula e enfatize a importância da música na nossa vida.
• Incentive os alunos a continuarem explorando e aprendendo sobre diferentes instrumentos musicais e gêneros musicais.

Na cultura japonesa, é considerado falta de respeito entrar em uma casa sem tirar os sapatos. Isso se deve à crença de que os sapatos trazem sujeira e impurezas do mundo externo, que não devem ser levadas para dentro de um ambiente doméstico.

As demais alternativas não representam costumes comuns na cultura japonesa:

• (A): Beijar no rosto ao cumprimentar alguém não é comum na cultura japonesa. O cumprimento mais comum é uma reverência.
• (B): Fazer contato visual direto durante uma conversa não é comum na cultura japonesa. É considerado mais respeitoso desviar o olhar um pouco.
• (C): Tocar na cabeça de uma pessoa como forma de carinho não é comum na cultura japonesa. Isso é considerado uma falta de respeito.
• (D): Apontar o dedo para alguém como forma de indicar direção não é comum na cultura japonesa. É considerado mais respeitoso usar a mão toda.
• (E): Tirar os sapatos antes de entrar em uma casa é um costume comum na cultura japonesa.

A cultura japonesa é rica em costumes e tradições únicas. Respeitar esses costumes é uma forma de demonstrar respeito e compreensão pela cultura japonesa.