Título da aula: Analisando perspectivas múltiplas em textos em inglês

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar e avaliar diferentes perspectivas, opiniões e posicionamentos apresentados em textos em inglês, promovendo o pensamento crítico e a compreensão profunda do conteúdo lido.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender e analisar os diferentes pontos de vista, opiniões e posicionamentos apresentados em um texto em inglês.
• Identificar e avaliar as evidências e argumentos utilizados para apoiar diferentes perspectivas.
• Formular opiniões próprias e posicionamentos informados com base na análise do texto.
• Comunicar oralmente e por escrito as próprias ideias e análises sobre o texto lido.

Habilidade da BNCC: EF08LI08 - Analisar diferentes perspectivas, opiniões e posicionamentos sobre o mesmo assunto em um texto lido em Língua Inglesa, comparando-os, contrastando-os e avaliando-os criticamente.

Sobre esta aula:

Esta aula está planejada para ser concluída em duas sessões de 45 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos se concentrarão na leitura e análise de um texto em inglês com perspectivas múltiplas. Na segunda sessão, eles desenvolverão suas próprias opiniões e posicionamentos com base na análise do texto e participarão de uma discussão em grupo para compartilhar suas ideias.

Materiais necessários:

• Cópias do texto em inglês selecionado para análise (com vocabulário e expressões desafiadoras destacadas).
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Recursos audiovisuais para apresentação de informações adicionais (opcional).

Plano de aula detalhado:

Sessão 1:

1. Introdução (10 minutos):

• Apresentação dos objetivos da aula e discussão sobre a importância de analisar perspectivas múltiplas em textos.
• Revisão rápida de vocabulário e expressões desafiadoras no texto selecionado.

2. Leitura e Análise do Texto (30 minutos):

• Leitura silenciosa individual do texto pelos alunos.
• Discussão em pequenos grupos sobre as principais ideias e opiniões apresentadas no texto.
• Identificação e registro de diferentes perspectivas, evidências e argumentos utilizados no texto.

3. Apresentação e Compartilhamento (5 minutos):

• Cada grupo apresenta suas descobertas sobre as perspectivas e argumentos encontrados no texto.
• Discussão aberta sobre as semelhanças e diferenças entre as perspectivas apresentadas.

Sessão 2:

1. Desenvolvimento de Opiniões (15 minutos):

• Os alunos refletem sobre as informações e perspectivas apresentadas no texto e formulam suas próprias opiniões e posicionamentos.
• Eles podem utilizar um gráfico ou diagrama para organizar suas ideias e argumentos.

2. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Os alunos se reúnem em novos grupos e compartilham suas opiniões e posicionamentos sobre o texto.
• Eles discutem os pontos fortes e fracos de diferentes perspectivas e tentam chegar a um consenso ou compreensão mútua.

3. Produção Textual (10 minutos):

• Individualmente, os alunos escrevem um parágrafo ou um pequeno artigo expressando sua opinião e posicionamento sobre o texto.
• Eles podem utilizar as anotações e discussões realizadas nas sessões anteriores para apoiar suas ideias.

Conclusão:

• Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise crítica de textos com perspectivas múltiplas.
• Discussão sobre como essa habilidade pode ser aplicada em diferentes situações da vida real.