Em qual das seguintes estratégias de leitura é importante articular conhecimentos prévios com as informações do texto?

• ative seus conhecimentos prévios sobre o assunto do texto antes de ler.
• anote suas ideias e perguntas enquanto lê.
• compare e contraste as informações do texto com seus conhecimentos prévios.
• faça conexões entre o texto e outras informações que você já conhece.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "explorations in measurement: uncovering the secrets of the metric system"

propósito da aula: introduzir o sistema métrico aos alunos, promovendo a compreensão dos conceitos de unidades de medida e a habilidade de converter entre diferentes unidades do sistema.

ano: 6º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender o sistema métrico e suas unidades básicas de medida (metro, litro, grama).
• realizar conversões entre diferentes unidades do sistema métrico (por exemplo, milímetro para metro, litro para mililitro).
• resolver problemas de medida envolvendo várias unidades.

habilidades da bncc: ef06ma02 - "utilizar unidades de medida de massa, comprimento e capacidade do sistema internacional de unidades (si) para medir e comparar grandezas."

sobre esta aula:

a aula será dividida em duas partes: uma parte introdutória e uma parte prática. durante a parte introdutória, os alunos serão apresentados aos conceitos do sistema métrico e suas unidades básicas. a parte prática envolverá atividades e problemas para consolidar a compreensão dos alunos e desenvolver suas habilidades de conversão.

materiais necessários:

• réguas, fitas métricas e balanças
• recipientes com diferentes capacidades (por exemplo, jarras, copos, colheres)
• folhas de atividades com problemas de conversão
• recursos visuais (por exemplo, cartazes ou slides) ilustrando as unidades do sistema métrico

plano de aula detalhado:

introdução (20 minutos):

• inicie a aula com uma discussão sobre a importância da medição e como usamos as unidades de medida em nossa vida diária.
• apresente o sistema métrico como um sistema unificado de unidades de medida.
• introduza as unidades básicas do sistema métrico: metro (comprimento), litro (capacidade) e grama (massa).

parte prática (40 minutos):

• divida os alunos em grupos ou estações.
• distribua materiais de medição para cada grupo.
• oriente os alunos a medir diferentes objetos usando as unidades do sistema métrico (por exemplo, comprimento de uma carteira, capacidade de um copo, massa de uma maçã).
• introduza problemas de conversão e peça aos alunos que resolvam em pequenos grupos.
• circule pelos grupos, fornecendo apoio e orientação conforme necessário.

conclusão (20 minutos):

• reúna a turma e revise os conceitos principais da aula.
• enfatize a importância de compreender e usar corretamente as unidades do sistema métrico.
• peça aos alunos que compartilhem suas experiências e desafios na resolução de problemas de conversão.

avaliação:

a avaliação será baseada no envolvimento dos alunos nas atividades práticas, na precisão de suas medições e conversões, e na qualidade de suas respostas aos problemas de conversão.output: ## qual das seguintes grandezas é medida em litros?

• (a) comprimento
• (b) volume
• (c) massa
• (d) temperatura
• (e) tempo

A leitura inferencial envolve a dedução de significados implícitos e a construção de sentidos a partir das informações explícitas do texto e dos conhecimentos prévios do leitor. para fazer inferências, o leitor precisa conectar as informações do texto com seus conhecimentos e experiências anteriores.

As demais alternativas não são diretamente relacionadas à articulação de conhecimentos prévios:

• (a): a leitura superficial se concentra em obter uma compreensão geral do texto, sem aprofundar-se em detalhes ou inferências.
• (b): a leitura intensiva se concentra em uma análise detalhada do texto, identificando informações explícitas e implícitas, mas não necessariamente articula conhecimentos prévios.
• (d): a leitura analítica envolve o exame do texto para identificar sua estrutura, organização e uso de linguagem, não necessariamente articulando conhecimentos prévios.
• (e): a leitura crítica envolve avaliar o texto e formar opiniões sobre seu conteúdo, mas não necessariamente articula conhecimentos prévios.

A articulação de conhecimentos prévios com as informações do texto é uma habilidade fundamental para a leitura inferencial. os leitores precisam ser capazes de usar seus conhecimentos e experiências para preencher lacunas de informação no texto e construir uma compreensão mais profunda.