Qual das alternativas abaixo não representa uma consequência dos impactos econômicos do colonialismo na áfrica no século xix?

A alternativa (b) é a única que não representa uma consequência dos impactos econômicos do colonialismo na áfrica no século xix.

os impactos econômicos do colonialismo na áfrica incluíram a destruição de indústrias e atividades artesanais locais, a monocultura e o trabalho forçado, o abandono da produção alimentar, e a dependência econômica dos mercados externos. esses fatores levaram à subnutrição, fome, epidemias e doenças.

• (a): a destruição de indústrias e atividades artesanais locais foi uma consequência dos impactos econômicos do colonialismo.
• (b): o aumento da produção de alimentos para exportação não foi uma consequência dos impactos econômicos do colonialismo. pelo contrário, a produção alimentar local foi abandonada em favor da produção de culturas de exportação.
• (c): a dependência econômica dos mercados externos foi uma consequência dos impactos econômicos do colonialismo.
• (d): a subnutrição e a fome foram consequências dos impactos econômicos do colonialismo.
• (e): as epidemias e doenças foram consequências dos impactos econômicos do colonialismo.

Os impactos econômicos do colonialismo na áfrica no século xix foram devastadores e tiveram consequências de longo alcance para o desenvolvimento do continente. é importante entender essas consequências para compreender as complexidades da história e da economia africanas atuais.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.título da aula: "o ciclo da água: uma viagem h2o"ano: 4º ano do ensino fundamentalobjetivos de conhecimento:

• compreender as etapas do ciclo da água e sua importância para a vida no planeta.
• identificar as principais fontes de água na terra e como elas são distribuídas.
• reconhecer a influência humana no ciclo da água e as consequências para o abastecimento de água.habilidades da bncc: ef04ci03 - "compreender os processos de evaporação, condensação e precipitação da água e a dinâmica das águas superficiais e subterrâneas, reconhecendo a influência das ações humanas no ciclo da água."materiais necessários:
• quadro ou flip chart
• marcadores
• folhas de papel para anotações
• modelo ou gráfico do ciclo da água
• fotos ou vídeos relacionados ao ciclo da água
• garrafa pet transparente
• água
• gelo secosequência de atividades: 1. introdução (10 minutos):
• inicie a aula com uma discussão sobre a importância da água para a vida.
• apresente o título da aula e os objetivos de aprendizagem.2. etapas do ciclo da água (15 minutos):
• mostre um modelo ou gráfico do ciclo da água e explique as etapas: evaporação, condensação, precipitação e infiltração.
• discuta a importância de cada etapa para o ciclo.3. fontes de água na terra (15 minutos):
• apresente as principais fontes de água na terra: oceanos, lagos, rios, geleiras e aquíferos.
• explique como a água é distribuída de forma desigual no planeta.4. influência humana no ciclo da água (10 minutos):
• discuta como as atividades humanas, como poluição, desmatamento e construção de barragens, podem influenciar o ciclo da água.
• apresente exemplos das consequências dessas influências, como mudanças no padrão de chuvas e escassez de água.5. experimento prático: ciclo da água em uma garrafa (15 minutos):
• encha uma garrafa pet transparente com água até a metade.
• adicione um pedaço de gelo seco à água.
• observe a formação de nuvens, chuva e o acúmulo de água no fundo da garrafa.6. discussão e conclusão (10 minutos):
• revise as etapas do ciclo da água e sua importância.
• discuta as implicações das influências humanas no ciclo da água.
• conclua a aula enfatizando a responsabilidade individual e coletiva para preservar o abastecimento de água.avaliação:
• observação da participação dos alunos nas discussões.
• análise das anotações e desenhos dos alunos sobre o ciclo da água.
• avaliação do experimento prático e das observações dos alunos.