Título da Aula: Explorando a exploração: A África no século XIX

Propósito: Compreender como a África foi explorada pelas potências europeias durante o século XIX, com foco nas riquezas minerais e a imposição de uma infraestrutura moderna que servia aos interesses econômicos imperialistas.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar as riquezas minerais extraídas da África e sua importância para as indústrias europeias;
• Reconhecer que a infraestrutura moderna introduzida pelos europeus na África estava a serviço dos interesses econômicos imperialistas e contribuiu pouco para o desenvolvimento do continente;
• Compreender que as indústrias, atividades artesanais e a produção local de alimentos foram praticamente destruídas pela importação de produtos europeus baratos, produzidos em série;
• Analisar como a monocultura, o trabalho forçado e o abandono da produção alimentar provocaram subnutrição, fome e epidemias, destruíram o comércio interno no continente e tornaram os Estados africanos dependentes do mercado externo.

Habilidades da BNCC: EF08HI24 - "Identificar as riquezas minerais extraídas da África (minérios como ferro, ouro, diamantes, carvão, estanho, zinco etc.) e sua importância para as indústrias europeias, bem como reconhecer que a infraestrutura moderna introduzida pelos europeus na África (estradas, vias férreas, portos etc.) estava a serviço dos interesses econômicos imperialistas e pouco contribuiu para o desenvolvimento do continente."

Recursos:

• Computadores com acesso à Internet (se disponíveis)
• Projetor e tela (se disponíveis)
• Quadro branco e canetas/marcadores
• Cópias do texto "A África no Século XIX" (disponível online ou criado pelo professor)
• Cópias do mapa da África (se disponível)
• Cópias de imagens históricas relevantes (por exemplo, minas, ferrovias, plantações)

Sequência:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma pergunta aos alunos: "O que vocês sabem sobre a história da África no século XIX?"
   • Incentive os alunos a compartilhar seus conhecimentos prévios e a fazer perguntas.
   • Apresente o título da aula e os objetivos de aprendizagem.

2. Exploração de riquezas minerais (20 minutos):

   • Distribua cópias do texto "A África no Século XIX" aos alunos.
   • Peça aos alunos que leiam o texto e identifiquem as principais riquezas minerais extraídas da África durante o século XIX.
   • Em seguida, peça aos alunos que discutam a importância dessas riquezas para as indústrias europeias.
   • Se possível, mostre um mapa da África e destaque as regiões onde essas riquezas minerais eram encontradas.

3. Infraestrutura moderna (15 minutos):

   • Peça aos alunos que continuem lendo o texto e identifiquem os principais projetos de infraestrutura moderna introduzidos pelos europeus na África.
   • Discuta com os alunos o propósito desses projetos e como eles estavam a serviço dos interesses econômicos imperialistas.
   • Mostre imagens históricas de estradas, ferrovias, portos e outros projetos de infraestrutura construídos pelos europeus na África.

4. Destruição econômica e social (20 minutos):

   • Peça aos alunos que leiam a última parte do texto e identifiquem as principais consequências da exploração econômica europeia na África.
   • Discuta com os alunos como a monocultura, o trabalho forçado e o abandono da produção alimentar levaram à subnutrição, fome, epidemias e à destruição do comércio interno africano.
   • Mostre imagens históricas de plantações, trabalho forçado e campos de refugiados para ilustrar essas consequências.

5. Discussão final (15 minutos):

   • Organize uma discussão final com os alunos sobre os principais aprendizados da aula.
   • Peça aos alunos que reflitam sobre as razões pelas quais a África foi tão explorada pelas potências europeias no século XIX.
   • Incentive os alunos a pensar sobre as consequências a longo prazo dessa exploração para o continente africano.

Avaliação: A avaliação será baseada nas respostas dos alunos às perguntas durante a discussão, na participação nas atividades em grupo e na qualidade das anotações feitas durante a aula.