Título da Aula: "Brasil no Século XIX: Transformações Territoriais e Controvérsias de Fronteiras"

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Reconhecer as mudanças geográficas ocorridas no Brasil ao longo do século XIX, incluindo ganhos e perdas territoriais.
• Compreender as disputas de fronteiras envolvendo a Guiana Francesa, a Província Cisplatina e países vizinhos.
• Analisar a relação entre a expansão territorial e os deslocamentos populacionais.
• Perceber que a configuração geográfica atual do Brasil é resultado de um processo histórico complexo e não planejado.

Habilidade da BNCC: EF08HI17 - "Identificar as mudanças na configuração geográfica por que passou o Brasil ao longo do século XIX, incorporando e perdendo territórios (Guiana Francesa e Província Cisplatina) e disputando com os países vizinhos (questões platinas, o caso do Acre etc.)."

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada

Materiais:

• Mapa do Brasil em diferentes épocas históricas
• Atlas geográfico
• Livros didáticos de história
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Procedimento:

1ª Etapa: Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma pergunta para instigar a curiosidade dos alunos: "Como era o Brasil no século XIX?"
• Peça que os alunos compartilhem seus conhecimentos prévios sobre o assunto.
• Apresente o objetivo da aula e explique a importância de entender as transformações territoriais do Brasil para compreender a história do país.

2ª Etapa: Mudanças Territoriais (20 minutos)

• Divida a turma em grupos pequenos e distribua mapas do Brasil em diferentes épocas históricas.
• Peça que os alunos analisem os mapas e identifiquem as principais mudanças territoriais ocorridas ao longo do século XIX.
• Estimule os alunos a discutir entre si as causas e consequências dessas mudanças.

3ª Etapa: Disputas de Fronteiras (15 minutos)

• Apresente brevemente os principais conflitos de fronteiras envolvendo o Brasil no século XIX, como a perda da Guiana Francesa e da Província Cisplatina, e as disputas com países vizinhos.
• Peça que os alunos pesquisem mais informações sobre esses conflitos utilizando livros didáticos, atlas geográficos ou a internet.
• Oriente os alunos a apresentarem seus resultados para a turma.

4ª Etapa: Expansão Territorial e Deslocamentos Populacionais (20 minutos)

• Explique aos alunos que a expansão territorial do Brasil no século XIX não foi um movimento planejado pelo Estado, mas sim resultado de deslocamentos populacionais.
• Peça que os alunos pesquisem exemplos de movimentos migratórios internos que contribuíram para a ocupação de novas áreas.
• Estimule os alunos a refletirem sobre a relação entre a expansão territorial e as transformações sociais e econômicas do Brasil.

5ª Etapa: Conclusão (10 minutos)

• Recapitule os principais pontos discutidos na aula.
• Peça que os alunos reflitam sobre a importância de entender as transformações territoriais do Brasil para compreender a história do país.
• Para finalizar, peça que os alunos respondam à pergunta inicial: "Como era o Brasil no século XIX?"

Avaliação:

• A avaliação será realizada de forma contínua ao longo da aula, observando a participação dos alunos nas discussões em grupo, a qualidade das pesquisas realizadas e a capacidade de síntese e reflexão demonstrada nas apresentações.
• Como atividade avaliativa final, peça que os alunos produzam um texto dissertativo sobre as transformações territoriais do Brasil no século XIX, destacando as causas e consequências desses processos.