Título da aula: Vozes da Independência: Reconhecendo a Diversidade na Luta pela Liberdade

Propósito da aula: Ampliar a compreensão dos alunos sobre os processos de independência nas Américas, destacando a participação de diversos segmentos sociais e étnicos - camponeses, africanos escravizados, libertos, indígenas, mestiços e grandes proprietários.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar a atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nos movimentos pela independência nas Américas (Brasil, Haiti e colônias espanholas).
• Reconhecer a diversidade de perspectivas e motivações que impulsionaram os processos de independência.
• Questionar a visão tradicional e elitista da história, centrada em heróis fundadores, e valorizar a participação de todos os segmentos sociais na construção da história.

Habilidades da BNCC: EF08HI11 - "Reconhecer a atuação de todos os segmentos sociais e étnicos – camponeses, africanos escravizados, libertos, indígenas, mestiços, grandes proprietários – nos movimentos pela independência nas Américas (Brasil, Haiti e colônias espanholas)."

Sobre esta aula: A aula terá duração de duas horas, dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos analisarão documentos históricos e participarão de uma discussão guiada para identificar a participação de diferentes grupos sociais nos processos de independência. Na segunda parte, os alunos criarão apresentações multimídia ou cartazes para destacar a diversidade de vozes e perspectivas na luta pela independência.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Projetor e tela ou monitor grande para exibição de materiais.
• Cópias de documentos históricos relacionados aos processos de independência nas Américas.
• Cartolina, canetas coloridas e outros materiais para criação de apresentações multimídia ou cartazes.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Breve discussão com os alunos sobre o significado de independência e a importância de reconhecer a participação de todos os segmentos sociais na construção da história. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Análise de Documentos (20 minutos): Os alunos são divididos em grupos e recebem cópias de documentos históricos relacionados aos processos de independência nas Américas. Eles devem analisar os documentos e identificar a atuação de diferentes grupos sociais e étnicos.

3. Discussão Guiada (20 minutos): Em grupos, os alunos compartilham suas descobertas e reflexões sobre a participação de diferentes grupos sociais nos processos de independência. O professor facilita a discussão, garantindo que todos os grupos tenham a oportunidade de contribuir.

4. Criação de Apresentações Multimídia ou Cartazes (30 minutos): Os alunos escolhem um grupo social ou étnico específico para destacar em sua apresentação ou cartaz. Eles devem pesquisar mais informações sobre esse grupo e sua participação no processo de independência. Em seguida, eles usam materiais criativos para criar apresentações multimídia ou cartazes que ilustrem as diversas vozes e perspectivas da luta pela independência.

5. Apresentação e Discussão (20 minutos): Cada grupo apresenta sua apresentação multimídia ou cartaz para a classe. Após cada apresentação, há uma breve discussão sobre o grupo social ou étnico apresentado e sua contribuição para a independência.

6. Conclusão (10 minutos): Revisão dos principais aprendizados da aula e reflexão sobre a importância de reconhecer a diversidade de vozes e perspectivas na luta pela independência.