Título da aula: "Mudanças na Produção Industrial Global: Desconcentração e Novos Atores"

Propósito da aula: Esta aula visa ampliar a compreensão dos alunos sobre as transformações no mundo do trabalho e nas atividades econômicas globais. Enfatizaremos o processo de desconcentração industrial e o surgimento de novas potências econômicas no Sudeste Asiático e na América Latina, com destaque para o Brasil.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as principais mudanças na produção industrial global nas últimas décadas;
• Identificar os fatores que contribuíram para a desconcentração industrial e o surgimento de novas potências econômicas;
• Analisar o papel do Brasil nessas transformações econômicas globais;
• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de mapas, gráficos e tabelas relacionados à produção industrial.

Habilidades da BNCC: EF08GE14 - "Analisar os processos atuais da produção e das atividades econômicas em geral, principalmente no Brasil, identificando as características da desconcentração industrial, decorrente da industrialização de vastas regiões do mundo, especialmente na Ásia e na América Latina, e as transformações ocorridas no mundo do trabalho."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora cada. A primeira sessão focará na leitura e compreensão de textos e gráficos sobre o tema, enquanto a segunda será uma atividade prática de análise de dados e criação de um mapa mental.

Materiais necessários:

• Cópias dos textos e gráficos a serem trabalhados em sala de aula;
• Mapa-múndi em branco ou projetado em tela;
• Marcadores coloridos;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de mapas mentais;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa complementar (opcional).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos): Breve discussão sobre o que é produção industrial e como ela mudou ao longo do tempo. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Leitura e análise de textos e gráficos (30 minutos): Distribuição dos textos e gráficos sobre a desconcentração industrial e o surgimento de novas potências econômicas. Os alunos devem ler os textos e analisar os gráficos em pequenos grupos, identificando as principais informações e tendências.

3. Discussão em grupo (20 minutos): Cada grupo compartilha suas descobertas e conclusões com a turma. O professor facilita a discussão, destacando os pontos-chave e esclarecendo dúvidas.

4. Mapeamento da desconcentração industrial (30 minutos): Dividir a turma em grupos e fornecer a cada grupo um mapa-múndi em branco. Os alunos devem utilizar marcadores coloridos para destacar os principais países e regiões envolvidos na desconcentração industrial, conforme os dados discutidos anteriormente.

5. Criação de mapas mentais (20 minutos): Individualmente, os alunos criam mapas mentais que sintetizam as principais informações aprendidas na aula. Eles podem incluir conceitos, exemplos, comparações e relações entre os diferentes tópicos estudados.

6. Apresentação e discussão dos mapas mentais (10 minutos): Voluntários compartilham seus mapas mentais com a turma, explicando as escolhas feitas e as conexões estabelecidas. A turma discute as semelhanças e diferenças entre os mapas, reforçando os principais aprendizados.

Conclusão: Revisão dos principais conceitos estudados e discussão sobre a importância da compreensão das mudanças no mundo do trabalho e nas atividades econômicas globais.